目录
名人名篇
“让学课堂”：让数学学习真实发生沈正会;1-4
专题论析
“让学课堂”中前置性作业的设计和实施——以苏教版数学教材三年级下册“两位数乘两位数笔算乘法（不进位）”教学为例关奇霞;5-7
基于“让学引思”理念的综合与实践教学设计——以苏教版数学教材一年级下册“欢乐购物街”主题活动为例邱桂华;8-10
语文
生本理念下阅读教学的策略研究童丽华;11-13
谈六年级“快乐读书吧”整本书阅读教学策略陈桃源;14-16
“重要他人”：提升整本书阅读效率的自变量吴吉波;17-19
读写结合在语文教学中的应用丁昱;20-22
谈绘本阅读与低年级写话教学的结合李翊;23-25
让语文课堂的“语文味”更浓王佳润;26-28
新课改背景下如何优化语文作业设计吕瑞;29-31
道德与法治
问题链驱动：让深度学习真正发生仇玉洁;32-34
道德与法治生活化教学的思路和方法孙春峰;35-37
图音体
美术课程“欣赏·评述”学习领域的实践探究——以人美版美术教材四年级上册《飞天》教学为例朱高峰;38-40
让思维之花在制版游戏中绽放——以苏少版美术教材三年级下册《纸版画》教学为例韦阳广;41-43
浅探美术山水画教学的有效策略张美红;44-46
浅谈中年段多声部教学的原则与路径吴滟;47-49
创新音乐欣赏实践 培养学生审美素养徐雯;50-52
英语_教研视点
新课标指导下“Checkout time”板块教学设计策略丁文敏;53-56
英语绘本阅读教学环节的优化策略——以Rosie’s Walk的绘本教学为例刘纹;57-59
基于思维品质培养的英语教材整合策略探讨陈莉莉;60-62
如何让思维行走在英语对话教学中袁环环;63-65
浅谈情趣教学法在英语课堂中的尝试——以牛津译林版小学英语教学为例潘雯;66-68
英语_实践研究
拓展英语学习资源，培养学生思维品质闵济美;69-71
图式理论在英语阅读教学中的应用冯倩;72-74
浅谈情境体验式教学法在英语课堂中的运用丁玉;75-77
浅谈如何基于核心素养优化英语绘本教学——以Three little pigs的教学为例唐书哲;王丹;78-80
以体态语言助力英语课堂教学周艳;81-83
综合
科学实验的科学组织方式探究桑玲;84-86
真实、分享的创客教育模式助力学生创新能力培养邓薇薇;87-89
课程融合
班级管理与德育的有机融合路径陈芬;90-92
域度拓展
少先队工作“五度”文化追求策略王静;93-95
博物馆美育与教育体验感建设唐玉清;96-98
《智力数学》2023年征稿启事99
2023年“桃李杯”全国中小学教育教学论文大赛100