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阶梯性教学：聚焦江海文化，锻造审美人格的新路径高茁雯;2-3
整本书阅读导读设计的三个原则李岩;于秀珠;4-5
小学英语课外阅读评价探析杨怡;6-7
浅议集团化办学中推进学校发展的三大举措张苾菁;8-9
课例点评
厘清脉络，走进小数——“小数的意义”教学实践与思考储海云;10-11
基于“儿童视角”的英语绘本教学——以“跟上兔子”系列《We want to be Supermen》为例蒋文艳;12-13
小学高年段英语写话指导策略初探金芳平;14-15
亲历过程 积累经验 深化概念——以“认识周长”教学实践为例李苏苏;16-17
集优整合重建构 深度复习扣心弦——《图形的整理与复习》实践剖析杨灵巧;杨灵君;18-19
让我们的议论文华丽转身——写好论证段落李莉;20-23
深度关注
课程目标的演变行红菊;24-25+31
萧县农村初中学生体质健康状况调查与分析李荔;26-28
游戏化项目在高中信息技术课程中的运用——以“石头剪刀布”游戏为例彭仁杰;28-29
课程教学
故事教学法在小学英语词汇教学中的应用丁勖;30-31
浅谈数学文化在初中数学教学活动开展中的渗透方法黄烨华;32-33
翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究李芳;34-35
统编教材小学高段语文构建高效课堂探究李小军;36-37
体育游戏在小学体育教学中的运用探讨李艳;38-39
小学数学广角教学方法初探林秋微;40-41
思维导图在小学数学复习课教学中的应用研析刘彦麟;42-43
“深度”拓展思维，“学习”体验求知——小学数学课堂深度学习的教学策略马小检;44-45
抓住微浪潮，成就高效课堂裘圣赞;46-47
小学《道德与法治》课教学效果的提升对策王春娟;48-49
如何在初中数学教学中培养学生的创新意识吴俊;50-51
融创造教育 汇知行合一——创造教育理念在小学教育教学中的应用途径吴珠珠;52-53
小学英语绘本教学优化策略杨静;53-54+86
初中语文教学中如何提升学生的表达能力尹俪;55-56
网络环境下小学英语教学策略的探索周颖;57-58
研修发展
将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究陈丽卿;59-60
突破实验 有效改进——深度学习下的初中物理实验教学有效性研究龚赛男;61-62
加强初中物理情境教学有效策略的研究韩冰;63-64
小学数学教学中培养学生质疑能力的研究纪香;65-66
小学数学应用题教学的现状及解题策略探究景亚男;67-68
将动漫融入低年级美术课堂的思考——小学生动漫创作活动中关键能力培养的研究陶婷;69-70
传统文化素材与核心素养关系及应用策略研究——以小学信息技术教材为例徐华荣;71-72
双梯模型：小学生课外阅读导读范式研究—基于苏州市F小学阅读能力监测数据程子桐;73-74
部编版小学语文低段阅读教学中形象思维的培养研究张志晶;75-76
育人之道
“小人国”的科学课——基于低年段儿童的科学教育实践探索黄秋燕;77-78
与生命对话，助学生远行——班主任工作的实践与思考黄淑珍;79-80
承接幼教
幼儿园美术活动中进行有效评价策略初探崔越男;81-82
走进民间游戏，促进幼儿的全面发展顾晓梅;83-84
利用“情境教育”培养中班幼儿勇敢品质的实践研究钱敏;85-86
开展幼儿园游戏教学的可行性分析施城梅;87-88
基于生态学视野下幼儿园种植活动的实施策略吴萍;89-90
基于教科研训一体化的幼儿园研训管理策略研究尹强;91-92
教育随笔
对小学数学教学活动中“立德树人”重要性的再认识白彦斌;93-94
妙用游戏，让小学英语句型训练活起来丁燕;95-96
《教育界》征稿启事1
开发陶然思创课程 发展学生创想素养——江苏省宜兴市陶城实验小学97