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写好字 读好书 作好文——用心做好三件事 努力提升学生语文素养陈凤;2-3
序列化阅读活动，向读书更深处漫溯范勤霞;4-5
浅谈高中生物教学中学生创新能力培养对策蓝温;6-7
生活化教学模式：从教学原点到德育远点的桥梁沈春方;8-9
加强学校法治教育，提高学生法律意识孙晓砺;10-11
网络环境下初中英语教学的点滴感想周文欣;12-13
课例点评
《光的行进》教学设计丁超;14-15+21
以《记承天寺夜游》一课为例谈学生思辨能力的培育丁雪平;16-17
启发地理学习兴趣、培养综合思维能力——利用青藏游经历讲授高中地理第一课姜馨蓓;18-19
构建“畅游式”苏式信息技术课堂——以APP inventor编程开发为例史文成;20-21
基于低年级数学学习谈整体建构尹丽芬;22-23
“图”生巧“思”，优化语文阅读教学张梦;24-25+28
小学财经素养教育“一核三环”行动策略的实践探索柯中明;谢秀玲;26-28
深度关注
如何在小学数学教学中培养学生的反思习惯黄雪娇;29-30
“互联网+”背景下的小学数学作业创新设计林裕凤;31-32
基于核心素养的初中英语阅读教学研究莫丽花;33-34
基于欣赏型探究视角的学生评价策略孙海青;35-36
对初中法治教育模式的看法许战雄;37-38
课程教学
概念结构化在小学数学方面的应用解析陈凯;39-40
问题串拓展初中化学课堂教学的“长宽高”陈婷;41-42
依托支架式教学落实小学语文要素的探索费宏宇;43-44
如何培养低年级学生的口语交际能力李培培;45-46
用好课后习题，落实语文要素——以二年级下册《枫树上的喜鹊》教学为例浦婧茜;47-48
情境化课堂在小学语文识字教学中的应用任亚楠;49-50
语篇分析在课外阅读教学中的运用探究孙向梅;51-52
蛛网串课堂，层层寻突破——浅谈统编本小学语文低年级蛛网式群图教学的教学策略王时彬;53-54
研修发展
立足计算思维培养的初中信息技术创新教学项威;55-56
问题导学法在初中数学教学的应用杨燕中;57-58
学会找“米”方能为炊——浅谈如何引导学生获取作文素材张翠莲;59-60
基于小学数学习题价值内涵挖掘策略窥探张丽;61-62+70
支架赋能：基于统编教材的随文练笔进阶探索张龙柱;63-64
新课标下高中地理教学实探与思考——结合校情生情对标适度调整教学内容章钦;邬晨;65-66
育人之道
让“走心”的家校共育落地生根姜金芳;67-68
核心素养下的小学生数感培养的分析陆金华;69-70
培养小学生数学语言的表达能力，促进数学逻辑性思维的发展钱丹丹;71-72
以农民画为切入点，唤醒儿童民间美术创意表达的新思路孙丹丹;73-74
拓宽渠道 丰富班级劳动实践——陶行知劳动教育观点对新时代劳动教育实践路径一探杨明珠;75-76
承接幼教
“互联网+”背景下幼儿园开展家园共育的策略顾晓红;77-78
疫情背景下幼儿园开展家园共育的策略李娟;79-80
幼儿园课程游戏化过程中构建区域的措施研究唐黎明;81-82
幼儿教学中提高幼儿阅读能力的策略王晓菊;83-84
运用微信公众平台实现幼儿园的家校合作项佳彧;85-86
“读写融合点”该置身何处？顾丽;87-88
教育随笔
细读宋江，纲举目张——《水浒传》导读举隅蒋金涛;89-90
实效性课堂，乘风飞扬——提高小学语文课堂效率的几点做法刘锦霞;91-92
小学高学段批注式阅读教学策略体会杨巧燕;93-94
基于核心素养的初中音乐欣赏教学体会岳菲菲;95-96
《教育界》征稿启事97