目录
课例点评
实施对话教学，培养综合思维——以“洋务运动与近代民族工业的发展”为例汪剑锋;2-4
浅析历史学科素养培养的路径——以“沟通中外文明的‘丝绸之路’”为例王娟;5-7
课程思政融入中学化学课堂的实践研究——以人教版必修一“氯及其化合物”为例何婷;梁小琴;8-10
对初中化学实验细节化处理的认识与探索唐朝宏;11-13
英语学习活动观在初中英语阅读教学中的应用研究帅昌兴;14-16
以“说题”为载体提升地理综合思维的实践与探索张莉;17-19
基于核心素养的高中原子物理模拟实验设计研究朱吴军;20-22
深度关注
“双减”目标下初中英语作业设计策略明英;23-25
项目式学习在小学数学“解决问题”教学中的应用分析梁喜廉;26-28
“双减”背景下小学中高年级数学课后作业设计研究王红;29-31
思维可视化：行走在深度学习中的杠杆解——浅谈思维可视化支持下的深度学习策略恽亚杰;32-34
课程教学
“互联网+”背景下提高初中英语教学有效性的创新探索徐小梅;35-37
语文核心素养下提升学生思维能力策略探究陈雅娟;38-40
试论提升初中信息技术教学有效性的途径陈夷秋;41-43
掌握视频技术 激发学习热情——激发小学生微视频制作热情的思考董秋红;44-46
视听技术与初中英语教学融合的策略初探郭凯红;47-49
深思教材再出发，巧借活动话习作杨梁军;50-52
基于多元智能理论设计语文微课的举措刍议谢丽蕴;53-55
基于核心素养的小学语文看图写话教学探究黄婷;56-58
核心素养下小学英语对话教学中语境的创设与优化余芳艳;59-61
观照“形式”，让语言和思维融合发展——例谈小学高年级小说阅读教学策略占桔林;62-64
撑朗诵之篙，向情感更深处漫溯——对朗诵教学的思考与实践陈菊;65-67
如何提高初中学生的语文阅读理解能力杨玉霞;68-70
习作如何回归真实——谈交际语境下的习作教学张瑜;71-73
让“动态想象”成为放飞孩子思维的“支点”郑兰兰;74-76
研修发展
洛阳红色研学系列活动的探索与实践杨帆;77-79
核心素养视野下提升高中生英语阅读能力策略研究张淼;80-82
育人之道
劳动教育与初中语文教学相融合的实施研究孟万香;83-85
“互联网+家庭教育”助力孩子健康成长的策略探究赵爱霞;86-88
科学育德的理论模型与实践探索包欣;89-91
教育随笔
多措并举缓焦虑，标本兼治促“双减”吕珍律;92-93
浅谈了解学情的点滴做法朱萍;94-96
《教育界》征稿启事1