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教育智库
以评价改革促教师专业素养发展洪应银;2-4
深度关注
基于深度学习的思想政治课程议题式教学模式实施策略黄艳玲;5-7
利用英语社团活动丰富英语学习的行动研究王雅静;8-10
新课程背景下提高小学数学练习课有效性的策略陈静;11-13
整合地域资源，开发校本课程——以宜兴市太华小学“竹文化”校本课程为例曹烨;14-16
劳动美育的时代内涵与历史使命分析陈晔;17-21
“双减”背景下“3+1+1”课后服务模式的实践探究王博;22-24
中学教学
初中生历史核心素养的培养策略陈琼实;25-27
借助读写结合，提升语文素养赵成峰;28-30
关于将影视资源引入初中语文教学的探讨周云静;31-33
聚焦学生核心素养提升的语文教学实践探究吴萍;34-36
新课改背景下开展初中语文体验式写作教学的策略王俊;37-39
做好高中化学实验，提升学生学习兴趣与综合素养闫红敏;40-42
“互联网+”背景下高中历史落实立德树人根本任务的路径探究肖勇;43-45
“双减”背景下初中英语作业优化设计的策略探索张哲琛;46-48
高中英语教学中思维导图的应用路径分析蒲晓霞;49-51
小学教学
有关口风琴进小学音乐教学课堂的实践分析张舒彤;52-54
小学语文课程的跨学科整合教学策略邵丽芳;55-57
如何提升小学数学课堂提问的有效性吴兰群;58-60
“双减”背景下信息技术在小学数学课堂教学中的应用探究韦卫华;61-63
在小学语文古典诗文诵读中提升学生人文素养郑洁华;64-66
情境导入在小学数学教学中的应用赵军;67-69
审美视角下小学低年段语文识字写字教学研究赵琪;70-72
奏响反思“三步曲”，打造高效课堂——浅谈小学数学教师如何进行教学反思黄桂香;73-75
基于陶行知教育思想提升农村小学生合唱素养的策略陈秋瑶;76-78
浅谈“双减”背景下的小学语文阅读教学策略郑瑶红;79-81
基于核心素养理念构建小学数学高效课堂的策略翁琳;82-84
浅谈小学美术作业的巡回指导沈昱;85-87
浅议小学数学错题本的使用策略石玉军;88-90
幼儿教育
以幼儿园小班为起点的幼小长程衔接美术课程实践探索黄晓媚;91-93
童谣型游戏的探索与运用丁海燕;94-96
基于家园互动下的幼儿园亲自然课程的探索与实践林洁;97-99
本土资源在幼儿园艺趣工作室中的“活”应用崔越男;100-102
童趣园里“生”故事李响音;103-105
浅谈幼儿园大班陶艺活动的组织策略涂海韵;106-108
衔接有度，静待花开——主题架构下的多元化幼小衔接储思佳;符嵘;109-111
乡韵润童心，游戏返童真——关于幼儿教育中游戏化教学的探讨谢丽凤;112-114
课例研究
核心素养导向下的初中化学大单元教学——以“水和溶液”为例罗合宁;115-117
运用微项目化学习开展语文单篇教学的策略探析——以《苏州园林》的教学为例李刚;118-120
育人之道
沉浸式教学——小学思政课堂的应然之道王燕;121-123
诱导式教学模式下的情绪管理课堂探究——以“我的情绪特工队”为例徐芮;124-126
体育锻炼助力学生塑造积极心理品质——指向积极心理品质培养的初中体育教学策略鲁东;127-129
讲好历史故事 坚定文化自信——基于文化自信培养的初中历史教学策略毛瑾芳;130-132
“慧”爱学生 筑梦成长——我的带班育人方略陈媛捷;133-135