目录
名师视角
树立单元整体教学观念 优化英语作业设计策略李深婷;2-4
课题研究
探讨幼儿园语言教育活动中的师幼互动现状与对策苏丹蓉;5-7
得法课堂 迁移课外——以“古人谈读书（其一）”小古文教学为例江华芳;8-10
有理有据：小学数学课堂说理能力培养方云龙;11-13
“小先生先行课堂”在小学数学教学中的运用张芸;14-16
课堂探微
如何在小学数学教学中培养学生的倾听习惯与表达能力何梅;17-19
小学数学作业的分层设计研究康军;20-22
如何在小学数学教学中渗透模型思想苏小玲;23-25
浅析小学语文主题学习与“1+X”群文阅读教学模式吴萍青;26-28
“游戏式教学”在小学英语复习课中的应用汤超琳;29-31
小学语文深度学习的有效提问策略黄秀专;32-34
教学研究
培养探究习惯 发展求异思维――小学语文阅读教学策略分析董翠萍;35-37
探寻诗词意象 畅享语文精彩戴晓银;38-40
小学语文“1+X”群文阅读教学策略的实践研究林小燕;41-43
小学数学实验资源的开发及利用策略分析王林山;44-46
在小学科学教学中渗透科学史教育的研究赵范珏;47-49
小学低年级科学实验教学有效性的提升对策思考谢木生;50-51
德育建设
赏识与信任：小学班主任开展德育工作的新策略黄红曼;52-54
教学案例
引导有方 提高数学习题讲评质量――“双减”背景下数学习题讲评的思考吴渊;55-57
基于心理干预转化学困生的实践探索――以小学数学练习课为例朱利东;58-60
小学数学教学中高阶思维能力的培养路径吴仁玉;61-63
浅谈如何在益智课堂上培养学生的思维素养李慧静;64-66
创意组织 激活学生读写思维朱双珠;67-69
基于项目式学习的小学语文个性化阅读教学留莉;70-72
学科进展
“双减”背景下小学高年级数学课堂减负提质探究陈丽娟;73-75
基于核心素养的小学生数据分析观念的培养策略郑清洁;76-78
减负增效 从优化作业设计开始――谈“双减”背景下小学数学作业的有效设计林海;79-81
指向学科核心素养的小学语文单元整体教学探索张丽敏;82-84
教育信息化
优化教学 让学生着迷――谈信息技术和小学语文阅读教学的结合刘盈霞;85-87
微课资源在小学语文古诗词教学中的应用刍议何水琴;88-90
教育论坛
开发特色园本课程 打造“竹文化”品牌袁瑞如;袁嘉仪;刘禧;91-93
舞动童真 开启健康每一天――以大班早操为例，浅谈大班早操的创编策略郑丹;94-96