目录
名师视角
在小学音乐教学中融入思政教育的路径与策略郑琳;2-4
课题研究
基于STEAM教育理念的小学科技劳动校本课程开发——以四年级科技劳动校本课程“带传动的认识”为例邓江帆;5-7
“双减”背景下农村家校共育路径探析逯斌;8-10
对话理论视域下小学语文阅读教学的操作策略研究马海明;11-13
“双减”背景下小学数学作业的“减”与“加”熊丽琴;14-16
课堂探微
小学数学课堂核心问题驱动探究性学习的策略陈镇水;17-19
架设“算用结合”桥梁 打造“知行合一”课堂陈宗英;20-22
例谈游戏在小学数学课堂教学中的运用邵开庭;23-25
让“情感”溢满小学数学课堂余海萍;26-28
小学语文群文阅读教学策略林阿芳;29-31
分层作业单在小学语文中年级教学中的应用吴震寰;32-34
教学研究
小学道德与法治课堂开展“四史”教育的实践路径探索傅美容;35-37
博览群文 深度学习——小古文教学中如何有效开展群文阅读邵丽芳;38-40
在小学数学教学中提升学生综合能力的有效策略王彩娇;41-43
小学语文教学中情感教育途径探讨胡新龙;44-46
采用多样化教学模式夯实小学生英语口语基础马梅华;47-49
智力障碍学生生活数学课堂的教学应用邵莉莉;50-52
德育建设
基于立德树人的小学语文德育研究陈玉霞;53-55
教学案例
思维进阶“双减”背景下学生数学深度阅读策略——以苏教版小学第一学段“你知道吗”数学阅读拓展课为例胡晔;56-58
小学语文大单元整合教学策略向伟礼;59-61
“双减”让课堂更轻松——关于小学数学“减负增效”的有效策略研讨袁庆;62-64+67
让数学课堂在说理中焕彩郑香燕;65-67
以生为本 以需为导——“买苹果”引发的教学微思考戴海燕;68-70
基于幼儿立场的班本课程建构与实施——以中班班本课程“大报恩寺遗址公园搭建之旅”为例吴安妮;71-73
美育与体育
基于多元智能理论的小学美术绘本教学策略何若云;74-76
农村幼儿园艺术领域课程教学策略浅谈——以美术课程为例韩柱;77-79
挖掘生活元素 灵动音乐课堂——小学音乐课堂教学生活化策略梁素梅;80-82
声势训练在小学音乐教学中的运用潘思维;83-85
教育论坛
以生活体验促进幼儿成长的实践探索佘媜媜;86-88
幼儿园一日活动中传统民间游戏的运用分析刘黎星;89-91
良好师生关系限度及生成机制原旭辉;林绿;党梅;92-93
“树文化”视域下幼儿创设物质环境的行动研究沈春霞;94-96