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行业资讯
《教育部2022年工作要点》：实施教育数字化战略行动1
本期专稿
从“国际人工智能与教育会议”审视面向数字人文主义的人工智能与教育苗逢春;5-23
教育技术学学科“大概念”蕴意、路径及模式李志河;刘杜娟;王强;聂建文;林欢;24-36
理论观点
智能技术之于教师的隐忧省视与消解路径刘燕;胡凡刚;37-43
高等教育数字治理的构成要素研究冯新新;44-53
如何设计“以学习为中心”的学习空间？——以小学阶段为例景玉慧;沈书生;李浩君;54-62
教学研究
基于滞后序列分析法的教学决策行为比较研究冯仰存;曹凡;张怀浩;63-71
OMO教学的推进：以中小学生在线学习参与意愿为切入点突破在线教学困境——基于技术接受模型的实证研究王超;顾小清;72-80
基于智慧课堂环境的小学数学教师信息技术应用能力测评事理图谱研究庞敬文;刘东波;卜凡丽;唐烨伟;周东岱;81-89
在线教育
基于TF-IDF算法和DTM模型的网络学习社区主题分析董伟;董思遥;王聪;陶金虎;90-98
高校混合式实验教学对学生学习成效与学习体验的影响——以“基础化学”课程为例邢蓓蓓;刘翠;赵玲玲;范利学;99-108
技术开发
高校智能问答平台的建设与应用研究——以华中科技大学为例李凯;秦楠;熊鹰;王士贤;吴驰;109-117
联邦个性化学习推荐系统研究李康康;袁萌;林凡;118-126