目录
学人论坛
对目标管理法在高校教学过程中应用的研究——“管理学”课程创新创业教育的应用王影;杨龙;1-4
高等教育
大学校园绿化育人建设的实践与探索周永;5-7
“中国古代文学”教学中大学生创新精神培养探析钟继彬;许建华;8-10
职业教育
新课标背景下中职语文教学模式初探——以杜甫《登高》为例钱晓蕾;11-13
中学教育
分层教学法在初中英语听力教学中的应用王娜;14-16
核心素养下初中语文群文阅读教学实践探究张永利;17-19
基于高考英语语法填空题的语法教学策略探讨杨广宇;20-22
基于历史地图册涵养初中生时空观念的路径探究庄琴;23-25
多媒体课件在初中历史教学中的应用赵向阳;26-28
文本细读在初中语文阅读教学中的运用——以部编版九年级下册《溜索》为例张磊;29-31
体验式教学在初中地理学科教学中的运用探究叶鹏;32-34
基于单元主题的初中语文大单元教学策略研究许欢;35-37
初中劳动教育课程化的实践和思考邵正;38-40
体育游戏在初中体育教学中的有效应用张维海;41-43
地理信息技术在初中地理教学中的应用探讨赵亚敏;44-46
中学语文教材中古代诗歌的“黄昏”意象群浅析李作英;47-49
高中体育教学中提升学生体能的探讨薛腾飞;50-52
初中历史教学中“以人带事”法的应用策略乔路;53-55
任务型教学法在高中英语教学中的应用分析周大慧;56-58
利用思维可视化策略撬动初中语文整本书阅读陈以军;59-61
基于新课标三项修订原则的初中语文情境化教学模式探究姚娴静;62-64
初中英语阅读教学中学生阅读素养的培养景布琴;65-67
例谈语文阅读教学中“主问题”的设计原则胡玥;68-70
初中班主任管理工作中的沟通技巧探讨高云;71-73
“双减”背景下初中英语读写校本作业的优化设计和有效使用吴颖星;74-76
初中地理绘图教学策略研究史道山;77-79
对话理论下开展初中语文有效教学的路径妥风容;80-82
高中语文文言文教学中问题教学法应用探究陈晓春;83-85
地图在初中地理教学中的应用分析——以七年级地理教材为例王晓梅;86-88
学习音乐 从欣赏开始——例谈初中音乐欣赏教学何嘉翊;89-91
“双减”背景下初中地理作业个性化设计研究唐倩云;92-94+98
践行“教学评”一致性理念 促进语文核心素养落地罗晓红;95-98
初中地理教学中培养学生读图能力的思考苏丽芳;99-101
情境教学在初中历史教学中的有效应用探究牛晓燕;102-104
初探初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求王艳;105-107
任务驱动下的初中地理教学活动设计探析吴晓玲;108-110
在初中地理课堂中通过合作探究培养学生思维能力林翠鸣;111-113
小学教育
基于学科大概念的项目化综合性学习探究张宁;114-116
新课标视域下小学美术跨学科教学的实践倪成;117-119
小学语文课堂学习共同体构建研究徐洁;120-122
过程写作教学法在小学语文写作教学中的应用策略梁小丽;123-125
“双减”背景下小学舞蹈教学课后服务实施策略谢英杰;126-128
小学语文“作文先导式”教学模式研究王世平;129-131
单元整体教学在小学语文教学中的应用研究雷建薇;132-134
浅谈“双减”背景下小学体育分层教学模式陆炜;135-137
“双减”背景下小学语文减负增效的教学策略探究朱赐宏;138-140
小学低年级语文教学中学生语言能力的培养张苗苗;141-143
在小学音乐教学中培养学生节奏感的探讨杨燕;144-146
浅谈小学语文微写作教学的实施策略金潇;147-149
水墨画特色绘本引入小学美术课堂探究钱华英;150-152
让作业贯穿学生学习全过程——基于“双减”的小学语文作业设计策略田健平;王海霞;153-155
小学语文起步作文“写清楚”模块的教学策略——以“习作：我做了一项小实验”为例王昌林;156-158
小学语文交际语境写作教学实践探究张彩云;159-161
基于核心素养提升的小学语文绘本阅读教学初探李菊花;162-164
柯达伊教学法在音乐启蒙教育中的应用途径尹培;165-167
基于学习力的小学语文课堂学习共同体建设研究朱凌依;168-170
新课标背景下教育戏剧融入小学英语课堂的策略卢友璐;171-173
多元趣味活动 打造高效课堂——以“绘本、故事阅读及趣味识字手工制作”为例常东生;174-176
育心·增智·培德——项目式学习在小学劳动教育中的应用研究沈文颖;177-179
多样教学 能力提升——小学语文阅读概括归纳能力培养分析林丽敏;180-182
书香润童心 朗读促成长——例谈提升小学低年级学生语文朗读能力的有效策略吴晨烨;183-185
基于核心素养的小学语文大单元教学策略刘瑞珍;186-188
幼儿教育
幼儿园生活活动中对话型师幼互动实践策略研究徐玉芳;189-191
儿童视角下幼儿园课程理念的转变余静华;192-194
蚕桑文化资源在小班区域活动中有效运用的研究徐滢;195-197
浅析幼儿园实施劳动教育的意义与策略陈玮;198-200
让语言更有魅力——幼儿园语言教学活动游戏化的思考与实践李欣;201-203
关于幼儿园亲子活动开展的思考曹馨月;204-206
浅谈如何帮助小班幼儿消除焦虑顺利入园陈舒悦;207-209
幼儿园劳动教育实施现状及路径初探龚红艳;210-212
幼儿游戏缺失的成因及对策研究杨帆;213-215
幼小衔接背景下大班幼儿社会适应性准备的实践探索王伊;216-218
浅谈大班值日生活动的问题与指导策略——以“我是小小值日生”活动为例赵恬;219-221
小班“情绪小怪兽”微课程的构建与思考陈嘉欣;222-224
谈园本资源在幼儿园中班区域活动中的有效利用——以“神奇的蛋宝宝”为例周旭辉;225-227
浅谈融合绘本阅读提升小班幼儿语言表达能力杨静文;228-230
让教育回归自然——探索幼儿园自然课堂的构建潘思佳;231-233
培养大班幼儿早期阅读兴趣的实践研究高春燕;234-236
发掘本土资源 优化区域活动——例谈本土资源在幼儿区域活动中的运用孔明磊;237-239
幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的优势及策略探讨徐媛妹;240-242
幼儿钢琴体验式教学方法探索唐雨行;243-245
试析区角活动在幼儿教育教学中的意义和开展方法陈武洁;246-248
浅析故事教学在幼儿园教育中的应用与探索何文娜;249-251
初出茅庐
网络流行语对小学生语文素养的消极影响及对策邓芮林;章倩;黎昌友;252-256