目录
专题研究
中国特色教育政策的评价研究——基于对“211”“985”“双一流”工程政策的比较分析黄文伟;2-6
论教育政策过程的基本关系刘福才;谢少华;7-13
教育理论
康德教育哲学形成的内在逻辑李丽;14-22
基于生活世界的学前教育论略邹小婷;23-29
学前教育
学前教育在政府与市场之间的选择——兼论我国学前教育供给中的政府边界王彦波;王默;30-35
教师教育
基于学习共同体视域下“PCM三导师制”教师培养模式的探索——以深圳光祖中学“PCM教师培养项目”为例张兆芹;彭炫;36-41
芬兰与加拿大两国职前教师教育的比较与启示陈以藏;42-46
高等教育
“双一流”建设背景下大学研究生院职能变革研究——对C9高校研究生院职能现状的思考张松;47-53
国内重点高校招生名额指标分配研究——基于39所“985”高校招生计划梅国帅;金梦;许长青;54-62
“互联网+”背景下的大学生社会主义核心价值观培育路径探究蔡臻臻;许益锋;63-68
“一流”校长与“一流”大学:吉尔曼与约翰·霍普金斯大学的崛起李乐平;杨九斌;69-75+68
职业教育
TRIZ理论在高职学生创新教育中的应用何敏;黄百祺;程学勋;76-79+85
比较教育
美国大学内部治理的主要模式:历史发展的视角解瑞红;80-85
英国课后服务体系的历史演进及模式特色郭静;86-89+96
美国品格教育项目绩效评估及经验借鉴赵海燕;徐大慰;90-96
《学术锦标赛制下大学青年教师的制度认同与行动选择》简介2
《现代教育论丛》2017年度选题指南97