目录
教育学原理
“互联网+教育”是否颠覆与重构了传统教育何克抗;3-8
“五四”时期中国教育学发展的回顾与反思侯怀银;张楠;9-23
纪念新中国成立70周年
新中国教学论学科建设70年回顾与反思徐继存;24-37
教育政策
中国教育规划的价值追求与模式转型高书国;杨海燕;38-49
新时代家庭教育问题及应对策略王振存;周岸;50-58
教师教育
教师核心素养和能力结构体系再探王光明;卫倩平;张永健;吴立宝;59-73
课程教学论
重申教学的教育性:教学如何促成个体完整成人刘铁芳;74-86
试论心理健康框架下的生涯教育——以中职“心理健康与职业生涯”课程标准编制为例俞国良;李天然;87-93
论课程知识的属性及其实现张生虎;张立昌;94-108
学科教育学
新教育实验关于新科学教育的思考朱永新;109-120
目标导向 分类学习——试论基于认知科学的当代数学教学论体系张春莉;宗序连;马晓丹;121-133
学术感悟
我的治学之道和感悟孙绵涛;134-143
《中国教育科学（中英文）》征稿启事145