目录
卷首
教必存真 道必有义上官卫红;1
本刊关注_教育评价改革引领教育变革
回归以人为本 落实“五育”并举——论新时代教育评价改革的价值取向与实践导向张志坤;5-8
清顽瘴,化痼疾,让教育焕发生机徐华;9-10
破除“五唯”,关键在落实三个转变何石明;10-11
三个明确要求,直指全面育人的质量观张忠萍;11-12
多维评价,为教育改革指明路径赵璐玫;12-13
本刊关注
教育评价改革引领教育变革5
本刊关注_深化大中小幼一体化德育的实践研究
理解和把握大中小幼一体化德育体系建设的时代特征谢春风;14-16
创新家校合作机制 促进学生健康成长王俊成;张春林;17-18
共建南瓜课程,传递大爱情怀赵兰香;19
思想_理论
对话式指导,让教育更有温度殷桂金;20-24
思想_专栏
“好教师”应有的三种修炼檀传宝;25-27
治理
发掘“诚”文化内涵,建设基层学校党组织徐国文;28
家长学校服务模式助力家庭教育荣飞雪;贾旭姗;29-30
“大中联动 中小贯通”培养创新人才吴鹏程;杨文静;路金蓉;31-32
教师发展
学习任务与评价反馈双驱动下的教师在线培训——以海淀区高中英语新任教师学科培训为例王永祥;33-35
内容重组、流程再造,“云培训”助力新任教师成长——海淀区中学数学新任教师研修的实践与思考马萍;35-36
新任教师线上研修设计与实施的关键策略张晓;37-38
创新研修形式,让新教师“爱上幼儿园”张胜;赵岩;庞晓琴;39
德育
做好“五个一”,建设有凝聚力的班集体李玲;40-41
让学生在“正能量场”中获得成长刘亚玲;41-42
用智慧打造师生共同的“家”王怡;42-43
凝心聚力,渐筑优秀班集体张宁;43-44
四维联动,架起家校育人“连心桥”刘国雄;石淳;45
在色彩体验中培养学生的健康心理张楠;46
拓宽厚植爱国主义情怀的路径王薏;47
培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年赵军;原栋梁;48
刊中刊
探索研究型教研组织方式 助力教师专业成长林春腾;49
课题引领式校本教研活动的探索与尝试田洋;50-51
优化校本教研,助推教师专业成长张萌;52-53
五种策略提高校本教研实效李莹;53-54
以课例研究为切入点,探索校本教研的路径楼晓;55-56
借力行动研究,引导教师关注学生学习行为转变杨继学;吕惠芳;57-58
基于知识管理的青年教师校本教研李志鹏;59-60
开发操作活动任务单,提升青年教师教学能力牟屹方;60-61
明确数学教研主题 落实学校课堂文化杨力;62-63
以课题申报为抓手,打造特色英语教学团队王红;63-64
课程与教学
课堂教学评价研究的现状、问题及展望关晓明;65-68
在文言诗文教学中培育学生语文核心素养蒋红梅;68-70
上好整本书阅读课的三个策略田艳华;71-72
注重引导,让学生品味诗词之美张秀玲;张海燕;杨靖慧;73
化解小学立体几何教学难点的策略彭瑞霞;74-75
高考英语情景作文中丰富细节的策略探析周小熙;76-77
用教育戏剧策略打造学生喜欢的英语课堂徐玲;薛方静;侯玉卯;78
构建概念学习进阶 提升学生核心素养秦悦;79-80
建设爱群课程,构建温暖课堂任彩云;81
加强指导,提升初三学生自主学习能力陈国才;苏海燕;李世玉;张丽娟;毕航达;82-83
云端精细管理,微课助力教学蔡向文;张国惠;84
着眼于学生学习力提升的课程建设张荣华;85
在博物馆课程中培养学生的研究性学习力尉威;86
依托成长档案袋,全方位评价每个学生夏英莲;87
总目录
《北京教育(普教版)》2020年1～12期总目录88-94
立德树人 实践育人——中国宋庆龄青少年科技文化交流中心综合实践活动课程2-4
北京市密云区古北口镇中心小学97-100
北京理工大学附属中学101-104
北京市顺汊这西辛小学教育集团105-106
北京市大兴区第二小学107-110
中国宋庆龄青少年科技文化交流中心——送给孩子们一个礼物111
北京外国语大学 继续教育学院112