目录
卷首
唤醒灵魂的好课刘旭;1
聚焦_教育圆桌
以教-学-评一致实现小学数学精准教学章勤琼;5-7
借大数据之力促教学质量提升何晶;8-9
精准设计问题 助推深度学习——以《四季之美》为例邴远娥;10-11
聚焦_本刊视点
精准教学促个性化学习——线上线下混合式智慧课堂教学模式的探索与实践王萃;吴飞;12-13+4
精准教学实践例谈冷慧芸;14-15
多维互动 智慧融合——以《爱护眼睛，保护视力》教学为例孟怡倩;16-17
信息资源让学习更鲜活——以“探囊取‘悟’”综合实践活动教学为例罗强;王璐;17-18
“六色校园”助推中等职业学校高质量发展伍倜;19-20
人物_名师风采
“知”也无涯 “行”也无疆——记第三届湖北教育“教研名师”龚永柱吴锋;张敏;21-23
“知行生物”教学策略浅说龚永柱;24-25
专栏_陈佑清专栏
学校应如何推进学习中心教学陈佑清;26-28
专栏_肖培东专栏
巧用教材资源，让学习真实发生肖培东;29-31
专栏_新课标专栏
理性的眼光与务实的精神——浅谈如何把握《义务教育语文课程标准（2022年版）》潘庆玉;32-34
实践_名师工作室
除法计算教学的五个整体视角王小明;樊春晖;35-36
凸显关联减法的除法竖式教学——整体视角下《有余数的除法（除法竖式）》教学思考与实践苏爱萍;方如琼;37-38
对比计算联系 揭示竖式本质——整体视角下《两位数除以一位数的笔算除法》教学思考与实践刘勇华;杨琳;39-40
实践_课题研究
问题设计：整本书阅读教学高效的助推剂李凤;41-42
聚焦兴趣 整合资源——以《爱丽丝漫游奇境》读前指导课教学为例王红梅;43-44
走向文本深层的整本书阅读教学张雨霞;45
实践_语文主题学习
语文预习课的教学策略——以《小英雄雨来（节选）》预习课教学为例潘晓冰;46-47
用好教材 提升素养——指向语文核心素养的课堂教学刘辉平;吴洁;48-49
实践_言文行远
以学生学习为中心的课堂教学——以《不懂就要问》教学为例韩小平;50-51
以学生发展为中心的课堂教学——以《花之歌》教学为例熊瑞卿;52-53
基于“学为中心”的课堂教学评价——以五年级习作指导课的教学为例吴林林;54-55
创造性阅读教学策略举隅董尚元;56-57
在整本书阅读中培养创造性学习者吴耀辉;58
借“支架”达成目标——以《愚公移山》教学为例徐志勤;59
小学实用文习作复习课有效教学浅探张农;60-62
激趣明理 发展思维——基于语文核心素养培养的第一学段字理识字教学探讨洪驰;62-63
利用跨媒介阅读促进古诗文教学付志文;64
单元作业序列化设计例谈——以统编版语文三年级上册第六单元作业为例庞细敏;65
设计主题活动 厚植家国情怀——《我们神圣的国土》教学例谈钱孟军;66
提升思维品质的教学策略探索黄海燕;67
以角色扮演促有效学习张然;68
实践_教海寻理
提升数据意识的教学策略张晔;69-70
在统计图表中感悟数据的力量——以“‘以一当二’条形统计图”教学为例黄娟;71-72
培养数据意识 提高统计素养——以《条形统计图》教学为例邱世芳;73-74
基于深度学习的小学数学活动黄利刚;75-76
操作启思——以《认识厘米》教学为例熊露;杨丽;76-77
构建自主课堂 提升学习能力郑兴涛;78
小学数学有效教学策略浅谈——以《圆的认识》教学为例王小玲;刘秋英;79
观察_且行且思
课堂研修提质增效策略浅探李晓蕊;80
以教育信息化推动教育现代化——武汉市青山区吉林街小学特色办学掠影吴飞;2
第四届湖北教育“教研名师”初评结果揭晓81