目录
卷首
课程美育：学校教育新理念李如密;1
聚焦_教育圆桌
学习中心视角下精准教学的实施策略毛齐明;5-7
基于数据平台精准设计高中英语作业何守春;8-9
运用信息化工具精准提升运算能力的策略向阳;杨雅丽;10-11
聚焦_本刊视点
小学美术项目式学习设计策略南红武;李佳旖;12-13
“四段·五层”项目式美术教学模式浅探——以“用KEVA积木搭建‘黄鹤楼’”教学为例董利群;祝祎;14-15
把有意义的事情做得有意思——武汉市鲁巷实验小学“课后服务课程化”侧记吴锋;程丽芬;16-18+4
激趣 应用 迁移——综合实践活动作业的设计原则杨婧;19
人物_名师风采
你笑起来真好看——记第三届湖北教育“教研名师”朱懿刘佳;姜楚华;20-22
表现性英语促英语核心素养提升——以Do you like pears?Let’s spell教学为例朱懿;23-24
专栏_陈佑清专栏
学习中心教学中的学生自主学习问题陈佑清;25-27
专栏_肖培东专栏
让真实的学习不“意外”肖培东;28-30
专栏_新课标专栏
对核心素养、学习任务群和学业质量的思考——《义务教育语文课程标准（2022年版）》研读心得李作芳;蒋红森;31-33
实践_名师工作室
提炼文化基因 提升育人实效——小学英语课程思政育人策略浅探宋溢青;34-35
将中华优秀传统文化融入英语实践活动华丽娅;纪萍珍;36-37
发挥小学英语课程思政功能的教学策略——以Where did you go？单元整体教学为例邹曼;38-39
实践_课题研究
基于SOLO分类评价法的思维进阶评价肖帮启;40-41
搭建问题支架 驱动思维进阶——以《大气压强》教学为例郭丽君;42-43
评价思维进阶 落实深度学习许晓林;44
实践_语文主题学习
聚焦整合 难文浅教——以《少年闰土》教学为例冯文正;45-46
分解写法，提高写作水平——以《背影》教学为例周娟;47-48
实践_言文行远
对比 统摄 拓展——群文阅读的教学路径方芳;49-50
基于“一群一得”的群文阅读教学李伶;51-52
群文阅读的前提、关键和重点——以建言类群文阅读教学为例陈学富;53-54
基于核心素养培养的整本书阅读策略——以《纸飞机》整本书阅读教学为例邓玉琳;55-56
依托阅读教学 培养思维能力张娟;57
语文课堂教学如何落实应教尽教刘从华;王凯;58-60
优化资源整合 落实语文素养刘本喜;张应华;61-62
发挥写作教学的育人价值——以“写观察日记”教学为例黄鹂;63-64
关注环境描写 提升阅读能力田亚军;龚新定;65
精准点拨 学以致用——《童年的水墨画》教学例谈孙建钰;66
巧妙设问促有效学习李立志;67
实践_教海寻理
以有效追问培养数据意识——《百分数的意义》教学思考与实践程劲松;68-69
在交流中感悟百分数的本质——以《百分数的意义》教学例谈黄永红;70-71
强化百分数三大功能——《百分数的意义》教学例谈屈婷;72-73
“3X”智趣数学课堂教学范式与策略王华蓉;张萌;74-75
精心设计习题胡胜华;76
电子书包助力课堂教学——以《平行四边形的面积》教学为例杨凤玲;谈晚霞;77
小学数学探究性教学例谈李翔;78
经历思维过程 提升推理能力——以《数学广角——推理》教学为例吴薇;79
观察_成长故事
每一个生命都精彩尚卫成;80
办有趣的学校——武汉市鲁巷实验小学特色办学掠影杨婧;2
郑旦作品郑旦;81
依托学科打造书香校园——黄石市广场路小学教育集团花湖小学特色办学掠影黄燕文 ;唐金华;82