目录
教研_教而有道
阅读,应少些功利性郑文庆;4
教研_课题研究
中小学教育科研论文的选题策略与方法王庭宇;5-8
教研_教研视点
写动物,为什么非要创设情境?何捷;9-10
制作性任务:让学生“做中学”严育洪;11-12
教研_名师讲坛
论语文教学中高阶阅读能力的培养陈江;13-17
以数学深度学习推动学生思维进阶任卫兵;18-22
教研_课程视野
聚焦核心素养 夯实语文教学——以统编六年级语文教材为例熊建峰;23-27
教学_杏坛沙龙
聚焦经典诗词,探究“双主”古诗诵读学习本刊编辑部;谢称发;28
信息技术环境下“双主”古诗诵读学习的探索与实践谢称发;29-33
“别”有一番滋味留心头——送别主题式古诗教学赖冬兰;34-38
绵绵长相思 悠悠爱国情——乡思主题式古诗教学谢春燕;39-42
教学_优质课例
数形结合,让体验充盈课堂——“数与形”教学设计与思考喻菊;43-47
教学_案例赏析
向学习最深处漫溯——特级教师张齐华“长方体和正方体的表面积”教学片段赏析裘陆勤;裘一能;48-50
教学_教学探新
“这一类”与“这一篇”:散文教学的两个关注点赵雨婷;51-54
小学语文教学中学生品鉴思维的培养路径——以统编语文教材四年级下册《乡下人家》为例张文娟;55-57
构建情智交融的“温暖课堂”——暖认知理念下的小学数学课堂教学策略李佳婕;58-61
让数学课堂更高效张茶香;62-63
浅谈中学生政治意识的培养裴鸿霞;64-65
“双减”落地,作业先行孙超;66-67
教学_语文主题学习
善用策略,提速阅读——以五年级上册第二单元《搭石》为例何春芳;68-69
“双减”背景下以趣减负的策略探究王婷;70-71
成长_书香文苑
打造有声有色的课堂——读郑英《课堂,可以这么有声有色》有感何召军;72-73
成长_家庭教育
“双减”之下,教师如何开展家庭教育指导王莉;74-76
成长_师路心语
教与学,双边共成长潘梦婷;77-78
成长_征文
是教师,也是摆渡人杨熠;79-80
全新的观察视角 别样的数学课堂2
“共鸣”征文启事3
以质量托举特色 于特色彰显质量——抚州市东乡区实验中学新时代谱写素质教育新诗篇81
奋进中的遂川中学82