目录
教研_教而有道
课堂教学不能没有学生质疑杨先武;4
教研_特别报道
陪伴是最温暖的教育——记江西省“新时代学生心中的好老师”项超刘鹏;余华;5-7
教研_教研视点
一、二年级无纸笔测试,借助“表现”与“表达”两个关键词获取测评结果何捷;8-9
表现性任务：实现“知识+表现=成功”严育洪;10-11
教研_名师讲坛
遵循学理逻辑 建立要素关联吴湘;12-16
教研_课程视野
小学《语文作业本》的优化路径与实施建议蒋清锋;17-20
巧妙设计提问，成就精彩课堂何昌俊;21-23
教学_杏坛沙龙
“童化”数学：构建“情智双收”学习新样态周瑜芽 ;单广红;24
“童化”视域下的数学可视化理解路径林慧;25-28
多媒体辅助：“童化”视域下的学习困惑破解路径——以苏教版“图形的运动”教学为例钱峰;29-31
“童化”视域下的课堂“学力”培育袁丽;32-35
基于儿童“位值”经验引导推理“数级”模型——“认识整万数”教学设计与说明单广红;36-40
教学_优质课例
习法于情境 运用于生活郭志华;41-45
简材厚学，发展思维——“小数加减法”教学实践与思考于飞;徐丹红;46-49
教学_案例赏析
看见儿童，让习作智慧自由生长——《我来编童话》教学实录及评析李一涵;秦斌;50-53
为知识生长寻找源头——特级教师朱国荣“除法的初步认识”教学片段赏析范林伟;54-57
教学_教学探新
“三问”,走向课本深处——以统编语文教材五年级下册《跳水》为例肖猷莉;纪波;58-61
数学教学中实施深度学习的策略陈华忠;62-64
英语跨学科综合作业的探索与实践研究熊玉红;65-67
教学_语文主题学习
浅析小学组文阅读课实施策略——以统编语文教材六年级上册第二单元为例黄少钦;68-69
组文阅读“四部曲”何美香;70-71
成长_书香文苑
墨香让生命流彩黄金铎;72
为你千千万万遍——《追风筝的人》听后感王丽霞;73
成长_家庭教育
一日三餐中隐藏的家教契机秦涛;74-76
成长_师路心语
“双减”政策：还孩子们一片明亮的天空李莉;77-78
成长_征文
守着温暖，向着美好陈荷莲;79-80
让语文课堂踏歌而行2
“共鸣”征文启事3
让“减负”为学生扇动成长的羽翼——婺源县秋口中心小学“双减”工作掠影程能光 ;章日红;81
潮平风正千帆竞发——蓬勃发展中的德安县隆平学校82