目录
教研_教而有道
做个勇于创新的教师葛明荣;4
教研_特别报道
未有儿童不阅读——上饶市广信区第一小学儿童阅读推广纪实傅发水;5-7
教研_课题研究
为学而教，为教而研，研学优教——教师个人常态化教研路径探析何伟俊;8-12
教研_教研视点
读“给大象建房”的故事,辨析跨学科学习任务群何捷;13-14
发展空间观念的三个基本途径苏明强;15-16
教研_名师讲坛
“双减”背景下的素质教育内涵研究汪智星;17-20
教研_课程视野
导之有方 读之有向——整本书阅读起始课导读例谈郑丹;张斗和;21-23
统编小学语文教材习作例文的教学价值探究王蓉;24-28
教学_杏坛沙龙
让故事走进儿童生活世界：小学数学故事课程的育人实践周瑜芽 ;任卫兵;29
故事育人，小学数学教学的另一种样态任卫兵;30-34
指向精神成长的小学数学故事课程实践路径钱建兵;35-38
深挖故事元素，助力延时服务——基于延时服务的数学故事课程内容的选择与实施徐军;39-42
以与时俱进的数学故事，培养学生数学核心素养——“中国高速公路”教学设计与说明顾宁燕;43-46
教学_优质课例
落实要素 “略”有所得——统编小学语文教材六年级下册《藏戏》教学设计与反思林姗;47-50
让量感在推理和体验中自然生长——“体积和体积单位”教学设计与思考李祥军;51-54
教学_教学探新
坚定文化自信，让孩子做有根之人李青霖;55-56
“新课标”视域下的小学古诗词教学赵雨香;蔡婷;57-59
小学语文口语交际教学的实践探究徐火秀;60-62
想象，为创新插上飞翔的翅膀邓月玲;63-64
依托名师工作室，转变教学思维王丽霞;65-66
在“讲道理”中培养学生的理性精神——从两则数学“规定”教学片段说起邝孔秀;67-69
教学_语文主题学习
基于问题导向的群文阅读模式汪美琴;周宇;70-71
读、品、悟——古诗词教学“三步法”探析卫洪波;72-73
成长_书香文苑
警惕语文教学中的感情主义陈江;74-75
成长_家庭教育
家长请努力成长为自我教育者王莉;76-78
成长_师路心语
那些疯传的“我喜欢你”涂思慧;79-80
资讯
江教创艺学生作文动画专辑82
以关键课教学研究撬动小学数学常态课堂教学改革2
“生命的光与影”征文启事3
和而不同,美美与共——贵溪市万和小学校园文化建设掠影李爱仙 ;聂璐;81