目录
数学教育
基于OBE理念的课程目标达成度分析及持续改进策略达娃玉珍;2-7+10
培养高中生数学抽象素养的途径与策略黄振胜;周裕燕;8-10
教材研究
美英早期三角学教科书中的三角函数图象石城;11-15+19
人教A版新旧教材中“余弦定理”的比较研究路瑶;韩龙淑;16-19
教学研究
基于APOS理论的概念变式教学探析朱玲玲;20-21+25
基于核心素养的函数单调性概念教学——从数学自然语言到符号语言的过渡张琪;22-25
中美高中数学课堂教学比较研究——以中国上海和美国加州为例缪小燕;26-28+33
运用变式开放 构建全景思维课堂——以《探究规律》专题教学为例涂爱玲;梁艳云;蒋晓云;29-33
基于数学素养的情境教学策略郭力丹;34-35+39
案例分析
HPM视角下高中数学学科德育教学探讨——以苏教版“2.1函数的概念”为例卢浩;邱丙杰;史雪荣;王作雷;36-39
用现象启动思维并持续驱动思维——以“复数的概念”为例李静;程元元;40-42
高中数学教学中直观想象素养的培养路径探析朱云飞;43-44+47
单元视角下的复习课设计——以“统计复习课”为例胡敏洁;45-47
“336”混合式教学模式在初中数学教学中的实践探索——以“一次函数图象与性质”复习课为例柯圣;胡碧莲;48-50
理解教材：依托问题才能促进思维发展——一节“反比例函数的图象与性质”听课感悟邱志刚;远勋平;51-53
数学学习
让拓扑思想在数学课堂落地生花聂振荣;潘小峰;54-55
双减政策下初中数学作业优化设计与实施研究徐艺璇;56-58+61
尺规作图助力数学探索王影影;59-61
数形结合思想在初中数学教学中的案例设计研究拉姆珍;62-64+68
学科融合视域下的小学低段数学作业的设计与开发郭慧芸;65-68
解题探索
高观点下的导数之溯源究本邹海斌;69-72
一道圆锥曲线定点问题的推广康姣;73-74
多种思维巧应用，数列最值妙突破——一道模拟题的探究赵芳芳;75-77+80
正弦定理、余弦定理、射影定理的关系分析王翠丽;78-80
解析几何压轴题破题策略——动态过程范围生，构造函数是关键黄文琴;81-82
殊途同归，柳暗花明——例谈“算两次”原理在高中数学中的应用盛茜;83-84+87
复习考试
一道高考解三角形题的解法及变式探究张金元;85-87
根植于基础，立足于能力，着眼于素养——2022年福建省中考数学试卷评析与思考鄢坚;林经武;李霞;88-90+93
追本溯源 激活思维 提升实效——2022年南京市玄武一模第25题解法探究与思考宋远征;吴琼;91-93
基于数学阅读的高考数学试题研究黄忠梅;94-97
征稿启事98