目录
化学·生活·社会
点击化学和生物正交化学——2022年诺贝尔化学奖简介任祥祝;张科;1-3
课程·教材·评价
STEM跨学科视域下美国科学课程资源建设的分析与启示——美国科学读本American Textbook Reading(Science)张四方;周辰爽;黄盼盼;陶宇;李孝男;4-11
我国高中化学教科书中“文化自信素材”选择的变迁孟潘;孙影;周维维;12-20
作业设计三维矩阵模式的构建与实践——自然界的水李燃;闫如月;郑越;21-28
优质课例
核心素养导向的“固体物质的溶解度”教学姚远远;龚颖潮;曹美玲;陈凯;29-35
基于价态分析的化学核心概念探究性教学——氧化剂和还原剂温美凤;陈谦明;钱扬义;36-42
助推航天梦情境下金属材料利用的教学——铝和铝合金的使用李俊达;刘忠英;43-48
促进“科学探究与创新意识”素养发展的高三复习课——探究亚硫酸钠溶液pH的变化及应用王红轩;49-55
融通无机与有机模块发展核心素养的高中化学单元教学——碳中和背景下捕集和综合利用二氧化碳的研究白志强;武文;谢立平;李伏刚;郑爱民;黄满霞;56-68
教学研究
学科核心素养视域下高中化学常态课教学目标特征与偏差研究杨季冬;69-74
“化学键”核心概念的教学分析——基于知识发展、教材编排、学生认知的三序结合视角谭宇凌;钱扬义;温金菊;钟子婷;朱潇行;75-81
利用“姆潘巴效应”改进氢键教学吴秋红;程水芳;张燕辉;82-87
调研报告
青少年对化学学科中科学风险感知的现状调查与分析郭科;胡源龙;曾艳;88-94
信息技术与化学
从误区走向真实：基于手持技术的化学试题情境分析白涛;马红艳;钱扬义;罗敏;95-100
实验教学与教具研制
促进化学学科能力发展的化学平衡教学实验设计——三价铁离子与碘离子的反应杨杰;曾承辉;陈义旺;101-106
国内外动态
促进“化学键”概念理解的建构式教学效果研究元分析邓峰;陈泳蓉;107-114
化学奥林匹克
化学奥林匹克竞赛中的周环反应黄昕晨;卓峻峭;莫尊理;115-123
化学史与化学史教育
从天文学假说到化学实证：氦元素的发现及其概念的发展蒋志武;袁振东;124-128
书评
提升自主学习能力与深度学习水平的有效策略——评《可见的学习与深度学习》邱月;129
《化学教育》订阅办法35
第七届全国化学教育高峰论坛通知42