目录
专家访谈
深度学习的内涵与策略——访俄亥俄州立大学包雷教授冯嘉慧;3-12
核心素养
关于数学素养测评及其践行徐斌艳;蔡金法;13-24
全球化时代呼唤全球素养教育周小勇;25-36
课程与教学
澳大利亚中小学课程结构改革及其启示杜文彬;37-48
文化创伤教育的三个基本论争——以犹太大屠杀的教学为例齐立旺;49-60
道德与法治教育
知识生产视角下我国德育研究的特征与展望刘峻杉;平和光;61-72+85
德育改革的伦理学视角刘良华;73-85
教育质量监测
义务教育阶段学生实践能力的表现及诊断——基于深圳市L区的质量监测分析郭元祥;夏玉环;李新;86-103+128
质量监测视角下的美国早期儿童学习与发展评价黄瑾;王晓棠;104-117
诊断与改进:哈佛大学通识课程教学质量的监控和评价研究周寅;汪霞;118-128
第15届上海国际课程论坛 基于核心素养的课程建构129
诚邀130