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卷首
因变而美樊绮;1专题
开源硬件和信息技术实验谢作如;樊绮;4专题_开源硬件和信息技术实验
从信息技术的“学格”看信息技术实验的意义吴俊杰;5-7
基于开源硬件的信息技术实验教学与信息技术实验室建设梁森山;8-10
基于核心素养的中小学信息技术实验教学管雪沨;11-13
借助开源硬件开展人工智能实验教学——以虚谷号为例谢作如;14-15
“物联网与大数据创意实验”课程的重新设计刘正云;谢作如;16-17
《用安卓手机控制开源硬件》教学设计郑祥;谢作如;18-20专栏
后疫情时代，步入“去学校化社会”？焦建利;21
PISA2021中的创造性思维测试魏宁;22
文明的冲突邱元阳;23信息技术教学
排序问题陈道蓄;24-27
溯洄从之，一波三折——关于特征提取的教学实例与策略陈凯;28-31
中小学编程教育贯通培养的行动研究董雪;王爱胜;32-33
计算思维培养的递进式活动设计研究王静文;崔国亮;34-36
《探秘信息系统——信息系统的组成与功能》教学设计邵红祥;37-39
巧用“前科学概念”优化信息技术课堂教学王佳莉;40-42
初中信息技术生态课堂的探索与思考朱小波;43-45
基于翻转课堂的自主学习任务单实践研究——以初中信息技术《图片的抠取和合成》一课为例王艳萍;46-49
未来教室环境下的高中信息技术课堂教学实践——以《信息的智能化加工》一课为例闵慜;50-51
基于“学科大概念”理念的高中信息技术PBL实践研究陈亮;52-55
思维方法的迁移与程序设计教学赵明阳;56-58
例谈微课在初中信息技术教学中的应用张春丽;59-60
从核心素养立场解读信息技术教材陈月清;61-62信息化融合应用
微课在小学音乐教学中的应用与分析——以《冬天的节日》一课为例杨柳青青;金玲;王伟;钟永江;63-65
科学探究，让假期与众不同贠志峰;史小溪;孟延豹;66-69
智慧教室环境下小学科学课堂中信息技术的应用探究文彦佳;70-71
基于3D打印的高中物理实验拓展课程教学陈丽娜;薛耀锋;陈婷;张婧;72-74
知道“怎么知道”的历史，深度去学习“深度学习”——教育者如何避免异化“深度学习”这个词汇魏忠;75-77
找好自己的位置李文;彭敦运;78-79
三招引发网课互动，促进学生深层次思考魏胤君;80技术与应用
芯片的奥秘（上）杨磊;81-85
MakerBrush结合激光切割机设计立体模型蔡瑞衡;谢作如;86-88
家庭智造:智能坐姿提醒器王宁;89-91
高中数学交互微课的设计——以概念课、习题课、难题课交互微课设计为例孔凡振;92-95域外采风
走进美国高中计算机课堂张汶;96-99
情绪——危机时期线上教学的关键张渝江;100-102理论与探索
信息社会责任内涵解析欧阳元新;熊璋;刘睿;103-104信息化创新纵览
STEM教育：“爱和进步”——专访韩端科技（深圳）有限公司董事长钟志刚105-106高教专区
“互联网+”环境下微课在教学中的设计与应用——以计算机软件类课程为例张毅;107-110
新时代国家开放大学服务终身教育体系创新研究李晓静;郭晴;王国鹏;王飞燕;111-112
NOC人工智能科技创新合作伙伴2
基于核心素养的信息技术新课程实施成果征集113