目录
卷首
加强科学研究是学校家庭教育指导走向专业化的必由之路本刊编辑部;1
特稿
新的赶考路上基础教育的特质李迅;4-7+23
关注
"双减"之下，学校家庭教育指导何为8
中小学校依法履行家庭教育指导服务职责的内涵要义与重点任务——以《中华人民共和国家庭教育促进法》为基础的讨论何颖;何瑶;9-11
“双减”之下的学校家庭教育指导：定位、重点与发展取向缪剑峰;12-14
学校家庭教育指导体系构建的行动图式李丽冰;余惠斌;15-17
为“双减”变化准备行动框架——教师如何有效开展家庭教育指导王莉;18-20
管理
学校管理何以“目中有人”？罗才军;21-23
教学_专辑 寒假备课（语文） 致广大而尽精微：组诗教学的思考
小学古诗词教学的整体把握与区别对待鲍道宏;鲍清源;24-26
个体与整体：组诗解读的维度——以一年级下册《古诗二首》为例叶雪冰;廖旭华;27-29
组诗教学：以教材“可为”撬动教学“应为”——以二年级下册《古诗二首》为例汪海燕;30-32
于研读中挖掘组诗教学的空间——以三年级下册《古诗三首》为例陈玉娟;33-35
关联对比：组诗教学的支点——以四年级下册《古诗词三首》为例郑建贞;36-38
从解读到诵读：基于语文核心素养的组诗教学——以五年级下册《古诗三首》为例谢招敏;39-41
组诗视域下的咏物诗解构与设计——以六年级下册《古诗三首》为例林梅清;42-44
诗教文化视野下的组诗教学漫谈孙双金;45-48
教学_经验
问题引领，让数学思考自然生发王培明;48-50
走出直觉困境 探寻数学本质左明旭;王彦伟;51-52
解读文本 发展思维 提升英语语用能力蒋玲玲;57-58
科普类绘本与主教材相融合的单元复习拓展教学辜森欣;59-61
指向深度学习的科学学习力培养策略——以《搭支架》为例游卓曦;61-63
教学_案例
读懂学生，精准教学——以“一个数除以小数”为例谈提升课堂效率的策略林碧珍;53-54
从“个”到“类” 探寻模型建构之路——以《数学广角——植树问题》为例郑璘玲;55-56
《福建教育》再次获评华东地区优秀期刊2
征稿35
观点64
落实"双减"好作业:福州教育学院附属第一小学四年级"神话"主题特色作业65