目录
理论探索
位育视角下乡村学校劳动教育的价值意蕴与行动逻辑张翔;李琳;舒欢;3-6
管理与评价
新时代《小学生综合素质评价手册》改革：新要求及新路径张建伟;王光明;7-11
父母自主支持、教师自主支持对青少年心理健康的影响：心理灵活性的中介作用张凌;李新影;12-16
陶行知乡村幼稚教育试验及其现实观照高丽芳;17-20
教师发展
职前教师学习力影响因素模型研究——基于全国1013位职前教师的实证调查皇甫倩;朱莉萍;吴晓琼;于悦;陈雪黎;21-26
以课题链为载体的教师科研共同体建设研究蒋红卫;27-30
基于知识图谱分析的教师听课研究刘莹;付钰;31-35
课程教材研究
“双减”政策背景下教师培训课程敏捷开发思路——以相关“作业设计”培训课程开发为例刘伟菁;36-40
统编教材的教学适切性何在——基于义务教育统编教材的实证分析王馨若;刘学智;刘爽;41-46
教学探新
传统教学板书：教育价值失落与重新彰显张勇;47-51
学生惰性知识的主要来源与激活途径付振桐;52-55
基于情境族的“六环节”中学物理课堂教学的实践探索周辰华;56-59
“内生-体现”式课程思政的实践路向吴乐乐;陈春晖;柏杨;60-63
立德树人背景下高职院校书香校园建设探析——评《书香致远：构建书香校园的探索》房伊宁;杨祎;张甲;2
《教育理论与实践》投稿须知64
大学英语写作教学中的创新思维培养探究——评《大学英语写作教程：从创新思维到批判思维》朱莹莹;张红霞;65