目录
特稿
我们今天向鲁迅学习什么——鲁迅教育思想的内涵和现实意义顾明远;1-7+236
我们从教育家那里学习什么——以李廉方为例郭戈;8-18+236
教育史学理论
关于教育史学研究和学科建设的思考周洪宇;19-28+236
中国古代教育史
中国教育历史发展的基本过程和规律试探郭齐家;29-41+237
孔子“行”之教考辨黄争艳;黄明喜;42-50+237
中国近现代教育史
清末传统教育视阈下的西学教育——从丁家立和中国第一所大学堂规划书谈起张世轶;51-62+237-238
近代史上福建私立法政专门学校的法律教育田振洪;63-72+238
民国初年蒙旗学校用教科书的编纂与使用状况初探张建军;73-86+238
民国大学制度的历史考察左崇良;潘懋元;87-101+239
民国私立大学董事会研究王彦才;102-109+239
清末民初京师顺直学堂考论姚宏杰;110-127+239-240
民国时期中国社会教育学科的建周慧梅;128-178+240
中国当代教育史
个人、学校与国家——新中国成立初期大同大学政治助教研究丰箫;179-188+240
论20世纪70年代初中国留美知识精英群体的爱国主义精神及其当代意义刘玉山;189-206+241
外国教育史
诺丁斯关怀教育理论在中国的引进及其影响侯怀银;齐姗;207-217+241
信仰传统与时代精神之间的教育实践者——依纳爵与早期耶稣会教育的理念娄雨;218-231+241-242
纪念·回忆
追忆张腾霄同志滕纯;宋荐戈;232-234+242
《教育史研究》征稿启事243