目录
热点透视
关于“阅读与鉴赏”的思考裴红霞;朱洁如;5-9
作业设计如何激发学习动力曹君;张宇;10-15
祁智解文
童话教学的边界祁智;16-21
卫东漫话
“好教育”应有的模样周卫东;22-24
教师发展
集团化办学背景下成员校教师培养略谈周亚军;李娜;25-27
青年教师的专业化发展研究杜户根;28-31
专题研究
结构化学材如何开拓与创生——以《两位数加一位数(进位)》一课教学为例傅子萱;32-34
结构化学材让学习趋向“整体”——以《小数的初步认识》一课教学为例左小平;35-37
结构化学材助推认知过程——《认识角》一课教学例谈王佳;38-41
结构化学材支持儿童思维发展孙谦;42-45
学科教育
古诗词群文阅读教学中的组文方式杨小琴;46-48
巧用锚图助力人物理解——以《桥》一课教学为例刘思雪;49-52
语文大单元教学的“三个聚焦”陆柯烨;53-55
复述教学策略探析刘莉娜;56-58
小学数学“问题提出”教学步骤解读莫延安;王涛;59-66
基于语篇开展英语语法教学——以六年级上册Unit 3 Holiday fun为例陈丽娟;67-69
在整体中“定位”,在活动中“添味”——例谈Fun time板块教学汤玲霞;70-72
高年级英语写作教学中的教材资源整合俞秀华;73-76
设计指南
习题设计：用“发展”代替“重复”——一次青年教师赛课活动引发的思考姜华;77-80
基于“任务群”的语文单元作业设计——以五年级下册第二单元为例沈芸;81-83
课例剖析
以“学生提问”撬动深度学习——《轴对称图形》一课教学与思考张齐华;84-91
经历“三重境”,抵达“结构化”——《长方形和正方形的面积复习》一课教学与思考施娅林;92-96
教师的课程意识万伟;1