目录
祁智解文
人物描写单元教学散思祁智;5-9
热点透视
小学数学作业设计“纵横谈”喻平;陈静;10-14
集中识字的学理审视与教学建议吕俐敏;15-20
整本书阅读学习任务群的设计与实施陈林静;21-25
教师发展
研究型教师的特质周振芳;26-29
也谈融合发展型教师团队的培育夏虹;30-33
学科教育
统编教材“语文园地”教学探析曹海永;34-37
循序渐进教写法——习作课文《爬天都峰》的教学探索朱明海;陈方宇;38-40
数学实验教学的五个“关注”吴静;41-45
幼小衔接视角下的一年级数学教学——以《分与合》单元为例张明红;46-51
低年级数学深度学习路径探微李新;52-54
在解题教学中发展画图策略单烨;55-57
英语Culture time板块教学初探顾洁;58-60
语篇教学：在活动中走向意义建构——以六年级上册Unit 8 Story time板块为例周培蓓;61-63
例谈民歌教学的“结构化”谢凤燕;64-67
道法课堂的高效对话摭谈金英姿;68-70
校本课程
“石头书”儿童发现课程的开发与实施刘敏;朱凯;71-75
泥塑校本课程实施的“原生态”范式姚向芹;76-80
“敏学课程”的架构与实施褚明月;81-83
课例剖析
在分类中把握特征，在集合中构建关联——《四边形的分类》复习课教学与思考张晓辉;84-88
把握数量关系，培养模型意识——《解决问题的策略——假设》第二课时教学与思考王欣;缪宇虹;89-93
聚焦“神奇”品神话——《羿射九日》教学谈张舒文;94-96
教育常识的原点是人性常识李政涛;1