目录
卷首/开篇
2023年高考:与时代同频共振 落实立德树人根本任务元泽;1
聚焦/管理_高考分析
任务群主线行 教学考一体化——2023年全国高考语文卷文学类文本阅读试题探析秦凤云;4-6
固本创新 彰显素养——2023年全国高考数学试题分析与启示张玉萍;7-10
新高考英语读后续写题型分析与教学建议——以2023年全国高考英语新课标Ⅱ卷“读后续写”为例李文静;11-13
课堂/实践_案例分析
探寻综合实践活动与劳动课程的融合路径——以杭州市云溪小学“云伢儿”项目化实践活动为例方洪良;14-16
项目化学习背景下小说课本剧“三度”模式探析——以小学语文六年级上册第四单元小说教学为例刘燕;17-19
落实语文要素 化无形于有形——以小学语文五年级下册《手指》一课为例刘宝玲;20-21
探寻计数方法 渗透十进制位值制——人教版一年级上册“11-20各数的认识”的教学实践与思考钱玥;21-23
基于教学内容整体理解的学习活动设计——以“复分解反应”为例孙东红;24-25
沉浸式“三维”联动 让学习更智能——以“图形的旋转”为例王继卿;26-27
深度学习促进中学生“知情意行”统一的研究——以“做情绪情感的主人”一课为例何晓新;28-29
区域地理视角下巧借影视素材弘扬中国精神——以湘教版初中地理八年级下册第六章为例龚复伟;30-31
设计恰当学习活动 促使深度学习发生——以“一次函数图象的应用—行程问题”为例唐庆春;32-34
研究/探索_阅读教学
图式理论下整本书阅读思辨——以《儒林外史》的整本书阅读为例于文卓;35-37
单元统整教学视角下“批注式阅读”教学路径探析——以统编版语文教材四年级上册第六单元为例刘娜;38-40
基于学科素养的小学语文阅读批注角度的探究王静;41-43
整本书阅读教学下高中生原典阅读的困境及路径张苑勋;刘江北;44-46
研究/探索_学科教研
国际化语言课程发展学生核心素养的实践探索顾彦;47-49
小学语文教学中落实复述训练的策略探索黄红艳;50-51
以“多法识字”为根本谈低年级游戏化教学高超;广明丽;李南;52-53
高中语文有效对话任务设计路径探究张春艳;54-55
思维可视化课堂作业助力学生英语自主学习曹杏雨;56-58
小学英语语篇教学中培养学生思维品质的策略研究王映霞;59-61
探寻学生“量感”发展的有效路径陶花;62-63
量感培养载体分析及教学策略祝冬梅;64-67
基于核心素养的小学低年级规则意识的培养樊淡如;67-69
基于中学化学项目式活动方案的育人价值分析刘雨;70-71
科学教学:基于“做思共生”理论视角的实践徐阳;72-73
基于“小先生制”的道德与法治中考复习实践研究谢瑾;吕剑萍;74-76
研究/探索_学前教育
幼儿英语绘本整合阅读实践探究沈诗娴;77-79
绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略研究季璇;80-81
幼儿合作性游戏棋课题实践探析窦慧颖;82-83
幼儿园食育的有效策略探究许丽;84-85
育人/团建_班级管理
何谓“以学生为中心”刘保国;86-87
育人/团建_我和学生
让手心里的星星发光张文杰;88
变“暴风骤雨”为“春风化雨”周霁红;89
于无声处聆花开施田;90
我班的“任务型”排座法王漫影;91
周五的期待孟庆丽;92
办灵动校园 育幸福学生——哈尔滨市解放小学教育剪影2
《黑龙江教育》中旬刊投稿须知93