目录
卷首语
剧场里的小孩和大人张永英;1
焦点
用中国绘本，讲中国故事——第二届东方娃娃原创绘本奖颁奖典礼暨第三届东方娃娃原创绘本奖启动仪式圆满落幕吕玉婷;4
分享经验，播撒火种，激发热情——东方娃娃幼儿园教研及家庭教育支持活动系列报道5-7
跨越与共生:当前儿童艺术教育的现实图景与创新发展——“首届华人儿童艺术教育国际会议”圆满举行赵梦帆 ;方诗琪 ;彭梓萌 ;陈子晖 ;徐程;8-9
在大自然中学习——“幼儿园里的自然游戏”工作坊学员感悟张凯晨;10-14
绘本观察
出声思考，让幼儿看见阅读时的思维过程——绘本共读中教师如何提问并组织对话孙莉莉;15-18
“师幼+亲子”共读实践模式的探索孙笑笑;尹晶晶;19-22
我们的家乡
巷子里的南通娃——走街串巷，探寻一座城徐姝姝;23-27
我们苏州有园林——走入亭台轩榭，感受古建筑之美许明玥;石燕;28-33
宝宝的第一本书
小小的立方体，大大的想象力——读《方块变变变》张远远;34-35
让差异被爱和陪伴填满——读《三只乌龟慢吞吞》张远远;36
托育教师能量站
科学有效 循序渐进——帮助宝宝顺利告别尿不湿陈心哲;37-39
托育教师能量站_托班语言活动
卜卜吃西瓜（31～36月龄）唐晨蕾;赵玥;40-42
托育先锋
北欧自然教育理念及对托育机构户外环境创设的启示方芳;43-46
托育聊天室_本期话题:如何帮助新生幼儿和家长快速适应入托生活
阶梯入园缓焦虑 以大带小共生长金夏娟;47-49
提前做好家长工作，从容应对新生入托田聪;49
依托绘本，引导托班幼儿快速适应段晨曦;田嘉慧;50
入户指导与育童小栈：在信任与爱中双向奔赴祁宇茜;50-51
像朋友一样陪伴幼儿沈晓辛;51-52
托育聊天室_下期预告
孩子挑食，要不要哄和喂？52
戏剧教育
让户外自主游戏开出戏剧表演之花——以小班戏剧主题活动“蚂蚁和西瓜”为例王萍;53-55
戏剧教育_小班戏剧活动
咕咚来了顾雨清;56-57
戏剧教育_中班戏剧活动
新《三只蝴蝶》林燕燕;58-59
研究·视野
科学幼小衔接背景下早期“前识字”核心经验的价值、内涵及培养策略尚红艳;60-62
城乡3～4岁儿童词汇水平特点的比较研究郭芙蓉;肖琦;周鹏;63-66
英国儿童游戏空间建设的经验及启示韩波;孙永霞;67-70
行走在“儿童生活历”研究的道路上——对陈鹤琴《幼稚生生活历》现代转化的实践与思考蔡轶平;71-73
挖掘环境教育价值，打造节气学习中心——幼儿园大厅节气环境创设唐敏;74-75
浅谈幼儿园美育的实践路径李丽;李艳;76-77
“三人行”课程理念下幼儿园班级新样态的实践探索曾桂芬;78-79
课程故事
土豆种植的故事孙婷;80-81
幼儿与盆景的“亲密接触”胡佩红;82-83
筛子接水记刘艳;84-85
混龄建构故事：龙船塌了徐蕾;86-87
片段时间也精彩——餐后活动自主管理记王冬霞;87-88
管理·教研
“四共”策略，解锁集团化管理模式下家园共育新样态王慧;89-91
儿童视角下适宜性户外体锻环境创设探析——以一次户外体锻环境适宜性创设策略研讨为例施岚;徐玉兰;92-94
利用园本教研提升年轻教师专业素养的实践策略沈延梦;95-96
坚持“三方面”发力，助推保育员专业发展刘萍;97-98
实践探索
基于项目学习理论推进幼儿在自主游戏中深度学习欧阳春玲;99-100
用好游戏分享环节，助力幼儿语言能力发展刘宁;101-102
多“点”聚力，支持幼儿“站起来”——例谈区域活动中幼儿探究行为的引导策略叶凌燕;103-106
幼儿园班本课程创生的四个要点吴让然;106-107
在幼儿园一日活动中传承红色文化何莹;108
小班幼儿自我服务意识与能力的培养策略鞠小娟;109
激活前书写经验 培养前书写能力——对幼儿在园一日生活中“前书写”的解读与实践叶文雅;110-112
活动方案_中班语言活动
去哪里？周冰心;洪江凝;113-114
活动方案_中班社会活动
有朋友，真好刘丹;115-116
活动方案_中班系列活动
虫虫的四季高洁;117-119
活动方案_大班语言活动
最完美的露营倪轶乔;120-121
活动方案_大班教育戏剧活动
出发吧，时空巴士赵丽娜;122-124
夏天来了，用一把扇子消消暑吧！遗产君 ;乔木;2