目录
卷首
由同课异构想到的姚伟国;1
心语
听听儿童的声音迟艳波;4
教苑耕耘录
热情点燃工作 创新引领改革——记南京市玄武区教师发展中心科学教研员冯凌蔡菁;5-7
教材教法_人教社
学生创新能力培养例谈赵雄辉;张敏;8-9
基于学生前概念的“概念丰富”教学王继伟;左文飞;10-12
合理取材 提高效益章林颖;吴韦春;12-13
教材教法_苏教版
关注学生的“说”吴蓓蓓;14-15
激趣要得法刘大伟;16-17
自制教具好处多潘德顺;18-19
引领学生自主学习李祥;19-20
以前概念为教学起点——“种子发芽实验”教学反思何丽;21-22
让学生真正“卷入”探究尹小燕;22-23
重视探究的细节蒋波;24-25
教材教法_教科版_探索儿童的科学之二十七
单摆周期测量误差探析徐婷婷;26-28
基于个体探究结果进行组织化的论证吴旭聪;29-32
借鉴先进经验 促进主动学习王婷婷;32-33
教材教法_教科版_教海探航
精设计 巧改进滕俊玲;34-36
真实探究 发展思维鲍峰;36-37
教材教法_冀人版
注重培养学生的数据意识林云娥;38-39
《昼夜的形成》教学分析殷明华;40-42
学生实验操作低效的原因及对策王秀娟;43
实验教学应做到“五放开”丁怀兵;44-45
教材教法_青岛版
《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教学实录与反思于凤菊;46-49
教材教法_粤教科技版
《莲子的萌发》科学实践活动分析罗超海;黄鑫焕;50-51
《斜面》科学实践活动与反思汪志平;52-53
教材教法_湘版
漫谈《小学科学课程标准》内容层次赵龙;54-55
聆听经典课堂 收获实用方法陈晓玲;56-57
探究的核心是发展学生思维——《他能撬动地球吗》教学设计及反思吴萍;58-59
重视博物学教学沈晓峰;60-61
教材教法_大象版
让学生领略工程与技术之美——以《为“房间”点亮两个小电珠》一课为例王帅;王素英;62-64
数据见证成长——教学《生命的旅程》单元有感鲁世珍;64-66
探究因“差错”而精彩许飞;66-68
顺应学生需要 灵活处理教材周洪波;68-69
教材教法_鄂教版
做中学 学中思 思中悟——《地图》一课教学设计及反思乔丽;70-72
校园里的小小研究员孙辉刚;付君易;72-73
《动物的繁殖》教学设计与分析龚幼平;周长青;74-76
将德育融入教学活动之中——《认识土壤》一课的教学片段与反思杨秀林;76-77
教学三十六计_《教学三十六计》探究指导篇之一
趁火打劫——准确把握指导学生探究的时机曾宝俊;78-82
教学沙龙_新课程标准大家谈
久违了,一年级科学课!周晓芬;83
从“设计与技术”到“技术与工程”胡海涛;83-84
做“作品”赵莉;84-85
注重证据和推理郭萌;85-86
让教学具开发流行起来张旭;86-87
多些数字化朱颂伟;87
近期话题
怎么给学生讲老虎伤人87
海外视野
“愤怒的小鸟”STEM课程案例威廉·J·麦康奈尔;丹尼尔·迪克森;高梦波;88-91
用科普读物代替教科书教科学——以植物的学习为例克里斯汀·安妮·罗伊斯;高梦波;91-93
教研园地
走好大众研训之路——小学科学“区域性教研”的实践与认识姚爱祥;张俊;戴振华;94-97
专题策划
科学教师专业发展路径探索98
专题策划_科学教师专业发展路径探索
我的教学追求:精于心,简于形曾宝俊;98-103
追寻理趣 且行且吟仇丽君;104-107
基于教学反思的行动研究季荣臻;107-110
指向课程领导力发展的专业行动冯凌;111-113
教学杂谈
小学生感知觉与科学观察郭琳;杨培禾;113-115
关注细节 引领探究杨云霞;116
在科学实践中建构科学概念陈勇;117
科学教育特色学校
建立大科学课堂——湖北省宜昌市西陵区营盘路小学科学课程建设纪实杨凌云;赵银萍;118-119
珍重和滋养每一颗童心——浙江省绍兴市上虞区城东小学科学教育管窥林建锋;朱钻飚;120-121
莱博士专栏
用实验箱激发学生兴趣李润海;122-123
建构高效课堂吴丽红;黄境炎;123-125
实验与制作
自制肺活量测试仪文伟;126
任意角度斜面演示器代希;127
看见消磁王克忠;128
上下求索 追梦科学——湖北省宜昌市西陵区营盘路小学科学课程建设掠影2