目录
卷首
种下科学的种子马学军;1
心语
眼中钉王绍华;4
教苑耕耘录
在教研中品尝快乐的人生——记广州市海珠区科学教研员曾小兰老师朱智毅;5-7
教材教法_人教鄂教版
民国晚期小学科学教材特点分析——以《高级小学自然课本》为例李华;8-11
关注实验数据的描述与分析——以《斜面》一课为例郑雪梅;李伟臣;11-14
通过科学史教育培养学生的批判思维蒋振东;15-17
利用山区植物 引领科学实践李蕊;17-19
教材教法_苏教版
一年级科学课从建立“规则”开始——以《上好科学课》教学为例高乃定;20-21
低年级科学教学“有章可循”朱雪珍;22-23
从“经验”出发,走向“科学”建构季荣臻;陆燕青;24-26
提升实验教学的有效性饶广荣;27
跨越到教材之外——《一炷香燃烧多长时间》教学谈姚寿昌;28-29
《白天和黑夜》单元教学例谈李笔锋;30-31
教材教法_教科版_探索儿童的科学之二十八
让“论证式教学”面向全体学生王赛君;32-35
教材教法_教科版_教海探航
把“技术与工程”教育落到实处姚伟国;36-38
以学定教 引领探究朱斌;39-40
由“误”到“悟”徐云花;40-41
应用评价量规 深化科学实践——以《校园的树木》一课为例鲁桂红;42-43
教材教法_冀人版
学生实证意识缺乏的原因与对策周丹;44-45
引导学生多“究一究”郭述丹;46-47
让学生多实践——以《轮轴》教学为例戴素兰;48-51
教材教法_青岛版
青岛版小学《科学》教材编写思路及特色李星灿;付凯;52-53
让科学探究更有效郝兴敏;54-55
教材教法_粤教科技版
荷文化校本课程教学谈邱洁苡;56-57
完善科学实验材料罗汉杰;58-59
教材教法_湘版
单列《技术工程流程》单元的思考赵龙;60-62
教材探究能力设置体系概述——以湘版小学《科学》教材为例林向荣;62-64
高效组织低年级科学课教学龙杰;64-67
教材教法_大象版
《吹泡泡学科学》教学实录与点评罗文诗;李彤;68-71
上好科学第一课李彤;72-73
在探究中培养学生的好奇心许飞;74-75
教学三十六计_《教学三十六计》科学概念形成篇之一
擒贼擒王——在科学概念建构中发展科学思维曾宝俊;76-79
海外视野
将表现性评价融入教学——以《简单机械》一课为例A·麦克琳;罗斯·M·普林格;高梦波;80-82
简单机械背后的物理原理比尔·罗伯森;高梦波;83-84
教学沙龙_扒一扒验证式实验
验证也是培养科学思维郐红伟;85
促进思维和质疑栾海军;85-86
“转动”学生的思维王明祥;86
指向知识还是指向人冯斌;86-87
近期话题
名师工作室在研究啥87
教研园地
提高科学教师专业素养——来自广州市雷晓晖名师工作室的报告雷晓晖;88-91
专题策划
数据的获取、整理与分析92
专题策划_数据的获取、整理与分析
指导学生收集、整理与分析数据田泽;92-96
实验数据的获取、呈现与论证——以《热起来了》一课为例王世力;96-98
实验数据分析的基本方法施逢庆;99-100
实验数据失真的成因与对策许华锋;101-104
试析科学探究中的“意外数据”邵锋星;104-106
教学杂谈
小学生科学自然学习力的迷失与重建倪叶陶;107-109
科学课教学中运用阅读的基本策略徐杰;110-112
培养学生提问的习惯席学荣;112-113
获取真实的数据——以《冰融化了》一课为例朱建英;114-115
人人参与 合作共赢朱钻飚;116
科学学习注重生活化邓克容;117
莱博士专栏
浅谈探究活动中的评价策略叶钜明;118-119
浅谈实验箱的管理与应用林鉴钊;120-121
实验与制作
组合式电磁铁学具黄斌;王群;122
用启辉器研究热胀冷缩张慧敏;123
改进橡皮筋动力小车陈丹纯;124
铁钉化学反应实验的改进罗福彬;125
千层浪
永久隧道里的“怪象”鲁奕成;126-127
冰箱能“烘干”湿书徐昊烜;127-128
奇妙的硬币碰撞崔语恬;128
团队合作 研学导探——广州市小学科学雷晓晖名师工作室教学研究掠影2
马蜂阮翔;3
崇文明理 成就梦想——扬州市维扬实验小学科技教育简介129