目录
卷首
数字化实验为科学教育注入“活水”李鼎;1
聚焦_“国培”学员返岗专题研修案例采撷_专题一 自然教育社团开展
“探究蛮河”社团活动方案熊海华;5-6
万物皆可，“植”得期待叶琳蕊;6-8
专题评析：引领学生共赴大自然之旅曹庆华;8
聚焦_“国培”学员返岗专题研修案例采撷_专题二 发展科学思维，提升课堂实效
例谈让学生科学思维有序地“活”起来张鹏;10-11
聚焦_“国培”学员返岗专题研修案例采撷_专题三 建设学习共同体，促进教师专业发展
参评课规划张双洁;12
参评课研究工作计划柯芳;宋红兵;12-13
聚焦_“国培”学员返岗专题研修案例采撷_专题四 有效发挥资源优势
基于学校后山建构特色课程谭玥;13-15
“拾光苑”项目开发方案潘习武;15
碳未来体验馆活动方案黄斌;15-17
聚焦_“国培”学员返岗专题研修案例采撷_专题五 落实科学实践，培育科学素养
韭菜与韭黄的种植与辨析严伶俐;17-18
专题评析：全盘规划项目式学习彭明辉;谢莹;18
聚焦_“国培”学员返岗专题研修案例采撷_专家点评
揣着问题来，带着任务去——“国（省）培计划”滋养小学科学教师专业成长吴凤虎;19
专栏_人教鄂教版
在项目实践中渗透思维培养——以“过山车”项目为例陈娇梅;20-21
单元复习课“教、学、评”一体化设计策略——以“生物与环境”单元为例潘伟锋;22-24
专栏_苏教版
《谁落得快》教学片段与分析倪叶陶;25-27
立足生活视角，促进教学融合——以“认识声音”内容为例刘萍;28-29
专栏_教科版
巧设进阶活动发展学生科学思维——以《测试反应快慢》为例王亚菲;杨彬彬;30-32
思维发展视角下模拟实验教学的优化策略——以“地球表面的变化”单元教学为例池松华;叶爽;32-36
专栏_冀人版
《葵花向阳》教学片段与反思张双全;37-39
基于可视化思维“画”科学周宁;40-42
专栏_青岛版
《保温技术》教学片段及分析魏勉励;43-45
实践_自然笔记
麻雀孟晨曦;陆学伟;45
朱顶红苏若琪;陈艳丽;54
一枝占尽春晖——大花蕙兰笔记魏魏李怡;王菲;78
专栏_粤教版
核心问题引领学生做结构化的探究——《神奇的变化》一课教学片段评析李定宇;何建东;46-47
专栏_湘版
基于思维发展设计教学活动——以《它们有确定的形状吗》一课为例欧琳;48-49
例谈课堂中小组合作的优化策略周群;50-51
专栏_大象版
工程设计与物化的教学实践——以《我们的小船》一课为例万文龙;梁钧瑜;李彤;52-54
小学生命科学主题STEM拓展课程的实施鲍峰;55-56
实践_名师工作室
基于5E学习环的技术与工程实践——以“小小工程师”单元为例俞颜佳;57-59
实践_教学杂谈
例谈科学课堂引入成语、俗语的实践任忠华;黄玲昕;60-63
课堂引入社会性科学议题的实践——以“复活恐龙”内容为例苏艳霞;64-66
南京市G区六年级学生科学素养的现状调查与对策董宇;柏毅;卢新祁;67-70
观察_实验教学
关注实验细节 助力概念建构邵璐;71-72
浅谈小学科学课“实验意外”的转化策略蒋寅凡;73-74
观察_教学三十六计
反客为主——谈谈课堂师生关系的平衡曾宝俊;75-78
观察_莱博士
浅议手机同屏技术在科学教学中的应用张文亮;79-80
封面介绍杨帆 ;刘昶;4
海鹦（手绘）19
郑建国摄影作品郑建国;36
放下手机,触摸真实世界 “爱牛”杯第五届全国“百城万人”自然笔记评比公告82