目录
卷首
培养学生科学思维的切入点张军霞;1
编读往来
做自然笔记，保持好奇心陈文斌;4
专栏_人教鄂教版
发挥材料在科学教学中的重要作用李国权;5-6
《杠杆》课堂实录及反思张文佳;6-9
专栏_苏教版
联结视角下地球与宇宙科学领域模型建构教学策略——以《昼夜交替》为例蔡菁;10-12
以螺旋式项目促进学生深入探究的思考和实践——以单元拓展课《小小地形专家挑战赛》为例史振华;13-16
专栏_教科版
例谈小学科学情境真实化教学策略张慧;17-19
指向概念转变的教学设计与实践——以《点亮小灯泡》一课为例沈亮亮;20-22
专栏_冀人版
《热胀冷缩》教学实录与分析武玲;23-25
专栏_青岛版
小学科学课堂纪律管理的思考侯沙沙;26-27
专栏_粤教版
小学科学课要重视探究与互动练海燕;28-30
实践_童眼看自然
我要“破茧而出”郭子煜;30
鹦鹉鱼陈宇涵;35
专栏_湘版
融合与创新：乡村小学科学课后服务的行与思曹菊峰;31-34
小学科学试题设计案例反思廖蓝琪;34-35
专栏_大象版
“双减”背景下App助力科学教学的探索刘水河;王敏媛;36-38
实践_名师工作室
深度学习：让思维在有意义的微项目学习中发展——以“冬瓜轮”项目为例黄梦瑶;39-41
实践_教学杂谈
图式理论下小学科学“做思共生”的实践探究——以“自制柠檬汽水”活动为例吉琳;42-44
用设计思维统整单元教学的策略——以“热传递”单元为例勇辉;45-47
小学科学中分类能力的进阶式学习盛立莉;柏毅;高伟;48-51
基于HPS教学促进科学本质认识——以《地球的形状》一课教学为例熊诗莹;杨诗敏;张菲菲;52-54
浅议HPS教学应用策略——以《运动与摩擦力》一课为例王灵芝;55-57
基于大概念的科学教学——以《有趣的食物链》为例冯茹;58-59
例谈在科学项目中培养学生批判性思维张若兰;60-61
实践_项目学习
例谈项目式作业的设计与实施詹林芳;王月;62-65
“制作红绿灯”项目化教学分析俞晓东;66-69
观察_实验教学
小学科学深度实验教学实践步敏;70-71
看清“浮沉子”沉浮的奥秘王冰琰;72
观察_教学三十六计
釜底抽薪——小学生科学学业能力的评价曾宝俊;73-76
观察_海外视野
美国Science Dimensions教材“工程设计过程”单元的编写特色及启示陈郑伟;何善亮;77-80
封面介绍雷善毕;4
观察选育稻种刘昶;9
樱花陈开纯;16
草莓花雷善毕;25
红尾斑鸫（手绘）德芭与彩虹;44
制作玻片陈开纯;54
放下手机,触摸真实世界 “爱牛”杯第五届全国“百城万人”自然笔记评比公告82