目录
纪念改革开放四十周年
改革开放40年教师政策体系演进高慧斌;王文宝;何美;刘妍;1-9
改革开放40年教师教育政策变迁的回顾与反思——教师教育专业化两种路径的探索与实践荀渊;曾巧凤;10-16
教师培训:40年的实践历程及其发展趋势李瑾瑜;杨帆;17-26
改革开放40年教师职业吸引力嬗变的循证研究——基于教师教育现代化视角张炜;27-36
教师发展外部机制
教师教育学科建设为谁、谁建、怎样建郝文武;37-42
第四次工业革命背景下未来教育与教师专业化再构宋萑;徐淼;43-50
师范专业认证视角下高师院校教育实践基地建设存在的问题及对策高巍;刘瑞;51-56
乡村班主任卓越化:深层困局及破解机制张聪;57-64
香港教师对课程改革政策的回应:20年文献回顾尹弘飚;65-75
教师发展内在机制
职前教师课堂观察与未来创意教学行为相关性研究——以台湾传统师范大学五年级实习生为例张正平;宫珂;李金泉;76-84
教师对学习评价话语的认识及运用——基于哈尔滨市3所重点中学教师的数据李云鹏;王云多;85-92
新任中小学教师职业获得影响因素研究——以“布劳—邓肯”模型为分析视角董良;93-99
中国教师史
无为之师:老子的师者之道谢延龙;100-106
教研组织百年历程与中国教师的现代化胡艳;107-117
学术研究动态
教师教育职前职后一体共育新时代大国良师——第十五届全国师范大学联席会议暨2018年中国教育学会教师培训者联盟年会综述童汝根;刘妍;张云婷;118-124
《教师发展研究》2018年1—4期总目录125-126
稿约127