目录
师说
修己以安人：儒家文化视角下教师的角色与幸福——对话北京大学文东茅教授从春侠;1-14
专题:师德建设
中国古代士人的“道品”与今日的师德建设吴全华;15-21
知识社会学视域下的师德：形态流变与建设路径程晓莉;齐学红;22-29
上海市中小学教师职业道德现状的调查研究刘次林;张兴旭;30-36
教师管理
西部义务教育高质量师资城乡分布失衡的现实表征与优化策略刘义兵;吴桐;37-48
教师教育公共性的危机表征与重构路径蹇世琼;冉隆锋;陈恩伦;张中美;49-56
实施《教师法》地方性法规的特色性研究——基于我国29个省份地方性法规的内容分析牛慧丹;赵彬;57-64
教师成长
多重制度逻辑下中小学教师培训的协同治理于维涛;孙福胜;65-70
学习共同体：激发教师专业自觉的发展模式李新翠;71-77
学前教育高质量发展背景下的园长培训：需求、问题与变革路径王军;78-83
教师素养
教师情感素养提升：从“离身”忘我到“具身”在我于忠海;84-90
教师教学理解的事象与路向高静;李森;91-97
教师教育惩戒的育人动机及伦理规范黄庆丽;孙亚萍;孟倩芸;98-104
国际视野
国际教师数字胜任力研究：概念框架、影响机制与实践路径王晶莹;周丹华;105-115
学术动态
教师跨界学习研究：概念、现状与展望——“跨界教育实践中的教师学习与发展国际研讨会”综述叶菊艳;卢乃桂;曹钰昌;谢欣荷;116-124
稿约125