目录
专题:深入学习贯彻党的二十大精神
中小学师德师风评价的边界、问题及完善策略施克灿;1-6
新时代乡村教师师德榜样的意蕴及培育郑岚;7-13
新时代师德研究的逻辑起点与主要进展高慧斌;14-20
专题:“教授校长”办学笔谈
办好教育集团：教授校长的顶层设计与行动研究刘良华;21-28
“跨界”办学：教授校长赋能京郊薄弱中学发展苏君阳;29-34
师说
教师教育者的角色、专业素质与专业发展——对话荷兰教师教育学者鲁能伯格教授祝刚;史可媛;吴天一;35-45
教师管理
基于政策文本的北京市中小学教师培训政策工具与要素研究焦楠;程凤春;王皖舒;46-53
高质量教育背景下教师培训课程的现实困境及破解牛旭峰;54-59
乡村教师校本研修：问题、根源及优化路径陈恩伦;张钰溪;60-65
教师成长
教学韧性：后疫情时代教师能力提升的新路向周海涛;李长伟;66-72
教研活动中的教师现场学习力：表现类型、弱化现象与提升路径周亚东;73-78
信与不信：幼儿园青年教师身份建构困境的个案研究——基于拟剧理论的视角杨田;王海英;79-86
适应与拓殖：支教教师情感能量的社会建构万晓霞;常亚慧;87-94
教师素养
实现国学教育目标的国学师资素质构成吴全华;95-102
中国教师史
孔子的教师形象及其当代启示——基于《论语》文本的质性分析李宝敏;喻雪;103-114
国际视野
重大公共卫生事件背景下美国教师媒体形象的呈现与建构——基于新冠疫情期间《纽约时报》相关报道的分析梁荣华;孙梦玉;115-124
稿约125