目录
专题:教师心理健康研究
中小学教师怎样主动降低工作压力感和工作倦怠——职业认同与生命意义的积极作用王鑫强;余若君;1-11
从师生关系角度探讨教师心理健康的维护和促进——基于心理动力学的视角吴明霞;12-18
初中教师对学生成绩归因特点及其对职业心理健康的影响——基于CEPS数据的实证分析齐晓栋;19-24
中小学心理健康教师的职业焦虑及消解策略张茂杨;王婷;陈航;彭小凡;25-33
专题:“教授校长”办学笔谈
从书斋到田野：教授任小学校长的思与行于伟;34-41
办好民办高中：教授校长的管理实践熊川武;42-47
师说
今天的教师如何面对职业生活中的德性困境——对话徐继存教授王有升;48-55
教师成长
幼儿园园长课程领导力：现状、影响因素与提升策略刘霞;戴双翔;56-66
教师素养
人工智能时代教师的使命及其角色扮演李宜江;67-73
如何拥抱“已来之未来”：ChatGPT的“入侵”与教师角色的转变陆道坤;钱鹏雁;74-81
论教师的教学惰性吉标;王庆海;82-88
教师个体专业素质对学生学习成绩的影响——基于哈尔滨市典型中学的调查王云多;89-96
角色丛理论视域下父亲型教师的角色困顿及纾解任凯;高明苏;常亚慧;97-105
中国教师史
全面抗战时期后方中小学“师荒”问题述论张睦楚;106-116
国际视野
新西兰教师专业发展政策的理性审视牛慧丹;赵彬;117-124
稿约125