目录
卷首
走进幼儿的绘画世界王成;1
研究与探索
“活教育”理念下的课程实践探索叶屏屏;4-7
年级组支持班本化主题活动开展的实践与思考——以中班“蔬菜朋友”主题活动为例史力元;8-12
班本化主题活动的开展——以大班“我们的鹤琴爷爷”主题活动为例田浦;12-16
让幼儿园课程"活"起来张俊;17-19
图说
孩子，你画了什么？吴金桃;20-21
交互平台
互动话题：家园沟通需要“较真”吗？22
是沟通还是说服朱远雪;23-24
家园沟通的“三不”原则季旭萍;24-25
平等·双向·共识——基于沟通本质的家园共育蔡菡;26-28
交互平台_观点摘编
关注个体差异，设立合理目标周艳芳;29
家园沟通“较”的是什么“真”郭寒;29-30
链接生活经验，关注个体需求凌亚娟;30
孩子才是完成“作业”的主体陆永芬;30
放眼世界（OMEP中国委员会专版）
儿童与城市——来自瑞吉欧教育实践的启示李叶青;张桢;任丽欣;31-35
活动方案
我永远爱你（大班）俞娇;36-37
蔬菜“肚子”的秘密（中班）李芬;38-40
教育经验
幼儿探究活动中的教师支持策略——以中班“保卫菜地行动”活动为例王璐怡;41-43
椅子迷宫陆金宜;44-46
专业成长
帮助教师提升带班能力吴邵萍;47-49
返璞归真 落地有声胡瑛;50-53
教养笔记
学会放手张书辰;54-55
符号的秘密严思;56
第二十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛2
欢迎订阅幼兒教育系列杂志3
国外幼儿园环境设计任佳盈;57
中学生天地58