目录
学人论坛
小学教师职业倦怠现状调查研究张宇;陈春华;曾瀚桔;魏青;1-5
家校社协同育人机制下初中生厌学问题的成因与对策研究张一赫;陈春华;桂世权;6-9
高等教育
基于胜任力模型的高校辅导员应对心理危机的策略研究——以T学院为例杨耘;李梦月;罗才勇;王前;10-13+36
Premiere视频剪辑课程教学中任务驱动教学法的应用分析张丽花;14-16
职业教育
提高中职语文教学效率的策略探索刘芳;17-19
立足“三大构成”理论培养中职学生雕刻雕塑素养虞雪;20-22
破立并举：多方支持下中职语文自主学习课堂的建构陈灿雄;23-25
中学教育
高中语文小说大单元教学策略研究赵微微;26-28
基于核心素养的初中历史跨学科作业优化设计初探潘丹;29-31
时政校本课程中社会主义核心价值观培养的思与行王小峰;32-36
情境教学在初中语文教学中的有效应用陆杨;37-39
以“读思言”教学模型促进学生英语学科核心素养提升的实践研究赖小琳;40-42
基于高考评价体系的高考地理试题命题特点研究——以2022年全国乙卷文综地理试题为例申朝瑞;李连慧;43-45
试论提升初中音乐合唱教学效率的有效途径李玲;46-48
基于认知冲突的初中历史议题式教学探索伍悠;49-51
“双减”背景下前置性作业在培养高中学生历史核心素养中的应用黄寒;52-54
初中音乐教学中合唱训练的有效策略耿毅;55-57
项目式学习在初中语文教学中的应用策略研究李占霞;58-60
浅谈新课标下中考历史小论文试题的复习策略颜菊香;61-63
案例教学法在初中历史教学中的运用策略探讨郑飞;64-66
“五育融合”的高中英语课堂教学策略研究张锡;67-69
地理信息技术在高中地理教学中的应用研究董元龙;70-72
教育戏剧理念下初中英语话剧社团活动设计袁丽娜;73-75
初中历史情境教学的对策研究黄璐;76-78
如何激发初中学生对音乐课的兴趣——以节奏教学为例周军尧;79-81
新课标视域下初中地理活动课的实施策略张照营;82-84+87
单元整体教学中学习任务群的运用策略宗永安;85-87
小学教育
陶行知“活的教育”思想对小学生核心素养培育的启示彭云;88-90
色彩教学在小学美术课堂中的应用策略刘书贵;91-93
小学语文教学中如何开展小组合作学习乔旺训;94-96
删繁就简 意趣并行——小学语文作业设计的优化路径姚贵霞;97-99
情境教学在小学英语词汇教学中的应用张鹏彦;100-102
小学音乐教学音准训练中柯尔文手势的运用陈冰青;103-105
小学语文教学中群文阅读开展策略研究玛尔江古力·阿布都拉;106-108
基于语用理念的小学语文阅读教学提升思路赫瑞;109-111
让思维导图成为优化小学美术教学的着力点——以“蜻蜓飞飞”一课为例陈燕凤;112-114
坚持“学为中心” 促进“双减”落地——“双减”背景下的小学语文教学实践探索莫艳蓉;115-117
学习任务群视角下小学语文单元整体教学的策略研究陈培月;118-120
小学音乐课堂中的节奏教学研究闻中秋;121-123
“双减”政策下跆拳道融入小学体育教学的探究——以课后延时服务跆拳道社团为例叶楠;124-126
互助合作学习策略在小学英语阅读教学中的应用研究万丽;127-129
小学家庭教育指导策略研究朱莹;130-132
小学美术教学中绘本的应用策略陆奕岑;133-135
小学语文记叙文词句表达效果赏析题型教学方法初探蒋明皓;136-138
项目式学习下小学语文增值性评价实践研究——以四年级“我的动物朋友”习作项目为例刘瑞雪;139-141
新课程标准视域下小学语文整本书阅读“IPS”多元评价实践研究吴振芬;142-144
以读、说为引培养学生语感——以小学语文高年级为例陈红娟;145-147
群文阅读在小学语文教学中的应用邵程程;148-150
小学语文整本书阅读教学的有效策略骆晓萍;151-153
核心素养下的小学语文阅读教学策略分析王萍莺;154-156
引课本之源泉 绽习作之精彩——小学语文习作教学的探究陆丽欢;157-159
依托语文教材培养小学低年级学生想象力之探究洪小卫;160-162
新课标下小学语文核心素养培养的策略黄顺赢;163-165
谈小学语文古诗词教学中的美育渗透韩晓霞;166-168
小学美术教学中学生绘画兴趣的激发策略王意;169-171
新课标背景下小学语文教学评价体系的构建黄娟;172-174
小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略焦英;175-177
谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养策略久西草;178-180
小学美术课堂中学生图像识读能力培养的策略分析邹寅华;181-183
小学语文教学中践行“教学做合一”思想的研究沈盆鸿;184-186
小组合作学习在小学英语教学实践中的有效应用陈颖;187-189
小学高段语文习作教学中素材积累与运用策略分析张碧君;190-192
小学人工智能教育课程的实施策略成焱光;193-195
幼儿教育
基于幼儿主动学习的幼小衔接入学准备实践周小玲;196-198
STEAM视野下园本课程中大班幼儿探究能力的培养研究——以大班园本课程“竹文化”为例高菲;199-201
浅谈幼儿园音乐活动的开展策略王晴怡;202-204
幼儿园开展户外体能大循环活动的探究——以篮球游戏的实践为例邹蓉;205-207
图画书在主题区域游戏中的应用研究李燕平;208-210
幼儿园绘本阅读游戏化的路径研究王璐;211-213
利用户外自主游戏成就幼儿快乐的童年陈丽蓉;214-216
幼儿园创造性戏剧的价值和实施策略——以中班创造性戏剧《三只小猪和大灰狼》为例林迎春;217-219
绘本阅读——架起幼儿语言能力的发展桥梁黄倩如;220-222
推进幼儿自主运动的前瞻优化路径——以大班幼儿户外运动为例周丽;223-225
绘本阅读在幼儿语言发展中的作用与应用建议王颖;226-228
安吉游戏视角下幼儿园游戏活动的具体优化策略李文婷;229-231
本土教育资源在幼儿园创意美术课程中的应用分析王婕;232-234
绘本资源在幼儿表演游戏中的运用研究杨欣妍;235-237
小班幼儿艺术创新能力的培养探究林心宇;238-240
课程游戏化背景下幼儿绘本阅读指导的有效策略朱洪娟;241-243
初出茅庐
作为“活”教材的学校物质文化：意蕴及构建理路徐倩;244-246
统编高中语文教材中劳动题材选文的价值及教学策略张猛;247-249
基于青春期心理发展的人美版初中美术教材分析——以人美版教材“欣赏·评述”领域为例宋怡凡;250-252+256
新课程基本理念下小学语文教学策略研究——以《山居秋暝》为例杨窕莺;黎昌友;洪苗苗;253-256
