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专题·教师专业成长
从“看清—看懂—看透”助推教师专业成长王蓉;1-3+7
借岗位练兵之力 促教师专业成长——幼儿园集体教学活动岗位练兵模式探析林华帧;4-7
诊断性教研下幼儿园新教师的专业成长路径研究丘红英;8-10
基于新教师成长的体验式教研初探——记一次建构游戏教研活动林霞;11-13+18
以科学主题活动预设方案审议的“三跑”策略助推教师成长——以小班主题活动“我和影子做游戏”为例朱张萍;14-18
学术论坛
利用本土资源开展主题活动的路径——以闽西土楼资源利用为例胡慧娟;林菁;19-23
幼儿园特色课程实施的现状分析与对策研究——以珠海市幼儿园为例王雅楠;谭满妹;操凯;24-26+29
本土文化融合多元文化的园本课程建构与实施赵菁;27-29
基于“最近发展区”理论,谈区域活动中教师的指导——以美工区剪贴画活动为例余新凤;30-32
以问题解决为导向的生活化数学教学策略——以中班数学系列活动“多彩汤圆”为例蔡萍;33-34+37
户外水区科学活动中支持幼儿自主探究的策略李丽玲;35-37
植物角科学探究活动中幼儿记录的分析与研究王燕华;38-41+44
创设情境性自然角,促进小班幼儿探究与学习陈淑萍;42-44
小班爬行活动的支持策略——以“爱上爬爬爬”活动的设计与组织为例李军静;45-47
小场地亦有大作为——幼儿园户外活动新实践吴建忠;48-50
有效支持大班幼儿篮球活动的实践探索肖志彬;51-53
在自主游戏中推进幼儿深度学习的策略苏丽娜;54-56
寻求有效支持幼儿自主学习策略的班级教研实践——以中班“建构滑梯”活动案例的研讨为例李晓玲;57-59+62
农村小规模附设学前班的现状及帮扶对策潘婷;60-62
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幼教逐梦人——福建省“十三五”名园长后备人选办园理念探索与研究63
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