目录
专题·区域活动
从不玩、乱玩到会玩——支持、指导小班幼儿参与“娃娃家”游戏的策略赵欣;1-3
多元语言策略破解建构游戏僵局谢佳洁;4-6
主题背景下区域活动的探索与实践——以大班主题“瓶子总动员”为例杨燕瑜;7-9+12
利用材料支持中班幼儿替代行为的策略——以“娃娃家”游戏为例王晶;10-12
学术论坛
幼儿园音乐游戏应避免的问题——以中班音乐游戏“勇敢的小兔”为例陈丹;13-15
基于幼儿朴素理论提高科学活动有效性——以中班科学活动为例郑玲;16-18
传统节日活动中支持幼儿探究学习的策略李立;19-20+23
巧设标志，支持幼儿自主参与户外运动郑永;21-23
问题导入式案例研讨中提升观察与指导幼儿行为的能力林杭英;24-26
从“自发”到“自觉”——中班劳动活动樊郁依;27-29
幼儿园区域活动中低结构材料的开发策略步宁;邱学青;30-33
优化大班阅读区环境的实验研究——以A县为例柳承英;34-38
分还是不分?——大班额背景下一日生活安排的调整王辉;贺红霞;39-41
幼儿园教师开展或参与课程审议的调查研究柴林姗;许茗珊;徐梦姣;42-46
幼儿园、家庭、社会共同努力的融合教育——以一个有自闭症倾向的幼儿的教育为例吴佳梅;47-49
幼儿园男教师专业成长的支持性策略吴丽安;50-51+62
民办幼儿园教师专业发展层级指标体系的构建陈璟;李靖;杨佳;52-58
“狼性”模式：农村教师队伍培养的策略吴旭勇;59-62
福州市蓓蕾幼儿园2
幼儿园主题课程实务指导吴振东;63
《幼儿教育研究》征订启事64