目录
卷首
特色发展融入“双新”的实践探索赵才欣;1
专题研究_华东师范大学附属东昌中学
聚焦“双新”推进 着力课程再构——特色普通高中“双新”推进中的思考及探索薛志明;4-5
语言聚焦策略在高中英语阅读教学中的实践张锦花;6-7
高中历史教学中家国情怀的培育——以“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”一课为例张静漪;8-9
注重体现物理学科本质的教学实践与思考──以“伽利略对落体运动的研究”一课为例陈玮;10-11
专题研究_学科主题式项目学习
初中英语“以读促写”项目化学习评价初探黄思佳;12-13
皮艺课程在项目化学习中的实践与探究漆仕远;13-14
项目化学习在初中艺术课程中的实施——“以校园植物为元素的标志设计”单元课程例析唐彦颖;15-16
利用平台资源开展小学体育线上线下项目化教学探索时娜;16-17
学校发展_上海市上海中学
基于新课程标准的物理课堂探究式教学设计——以“相对论初步”教学设计为例林燕;18-19
以评价标准促进学生开展探究活动——以“高中物理实验报告评价标准”为例廖灿;许建丽;蔡丞韵;20-21
学校发展_同济大学附属实验中学
指向初中学生英语自主阅读能力培养的分年级阅读教学实践研究吴晓月;22-23
指向思维激活的初中英语自主阅读教学——以9AU6 Reading Protecting The Innocent为例周萌萌;24-25
以初中生英语自主阅读能力培养反拨高年级课堂阅读教学——以8AU5 Look It Up一课为例江亚兰;26-27
学校发展_上海市行知中学
新时代陶行知教育思想视野下劳动教育的学校实践——以上海市行知中学为例杨卫红;28-29
学习科学探索
以学习为中心：技术的系统设计与实践探索邢至晖;30-32
教学研究_名师示范
落实以美育人的线上音乐教学——以上海市小学音乐学科“空中课堂”视频课研制为例秦奕;33-35
教学研究_教法新探
写作教学中学生思维能力的培养金其芳;36-37
以学生数学学习真问题为起点的教学实践孙蓓;37-38
“双减”背景下开展小学数学主题活动的意义与方法顾尧;39-40
单元设计中的教材结构化处理封玉林;40-41
“双新”背景下高中英语阅读教学质量提升的实践研究柳春燕;42-43
基于深度学习理论发展学生批判性思维的教学实践——以“质点物理模型”为例周喻;44-45
以多元智能理论培养学生音乐能力王茁;46-47
运用KDL教学理念提升足球课堂教学效力陆龚超;48-49
运用计算思维实施算法教学吴建强;49-50
家班共育视角下小学起始年级劳动教育的实践探索陈晓蕾;51-52
教学研究_案例分析
用好读本教材 增强学生的政治认同感——以“把人民放在心中最高位置”为例屠娟;53-54
基于课堂观察开展合作学习的教学实践研究——以“分拆成几个几加几个几”一课为例刘玮;55-56
浅谈舞蹈在音乐（唱游）课中的应用——以“新疆是个好地方”一课为例刘俐;56-57
作业优化
基于学科核心素养优化高中生物作业设计江萍;58-59
以项目化学习优化高中语文作业设计王美霞;60-61
浅谈“双减”背景下的低年级英语作业设计宋虹;62-63
小学数学作业的多元化设计与实施华雪莲;64-65
立德树人
构建多元成长空间的“班级育人共同体”周洁旻;66-67
“三条主线”推进家庭教育指导培训汪露溢;68-69
家校合力育人的新探索——以“智课堂·慧家长”家庭教育特色项目为例徐进;70-71
评价研究
表现性评价在小学音乐课堂中的探索与应用毛彦馨;72-73
教师教育
融合“数学特性”和“学生共性”的新型教研机制建设黄立勋;74-75
贯通义务教育阶段中小学思政教师队伍培养的探索徐淑萍;76-77
教学前沿_信息化
运用信息技术赋能实验教学的探索与实践王世达;78-79
在线上互动教学中探索数学练习的设计思路高则锋;80-81
教学前沿_域外
新加坡历史教学大纲中的历史探究及启示黄柳;82-84
品读精粹
营造教育的情调 成就充盈的成长——读《教育的情调》刘徽;85-87
编读往来
《现代教学》杂志新闻记者证持证人员名单公示88
《现代教学》2021年度优秀教学论文获奖名单2+89
华东师范大学附属东昌中学（封面学校简介）3
同济大学附属实验中学 以实践课程培育学生综合素养邵文;90