目录
卷首语
语文课重点教的是书面语温儒敏;1
聚焦“双减”
“双减”政策下体教融合之思维转变与建设路径探究铁钰;王瑞婷;4-5
“双减”背景下低年级语文作业优化设计刘海燕;6-8
教育观察
基于统编教科书的单元整体教学建构与实施陈曼;徐伟建;9-12
诗两首颂生;12
治校方略
新时代乡村课程教学改革的系统化建设石希同;13-14
构建学校文化教育大课程系统马昌武;15-17
教学纵横
小学数学“图形与几何”领域素养的培育策略研究——以“图形的周长、面积与体积”板块为例张晓风;18-20
小学语文“阅读与交流”领域素养的培育策略研究——以“非连续性文本”板块为例刘甜甜;21-23
探索表达情感单元的大单元教学策略——以统编版语文四年级下册第四单元为例刘喜密;梁泉清;24-26
素养本位的大单元教学设计与实施——以“折线统计图”单元为例杨红英;温铭英;27-28+38
语境意识的缺失和补救策略王晶;29-30
课程思政元素融入环境专业课程教学的实践初探——以“有机化学”为例张永芳;刘素;姚伟;31-32+35
基于思维品质的初中英语阅读课例研究季敏;33-35
重视情境体验，促进知识建构——一节摩擦力课后的思考王建斌;36-38
核心素养背景下初中物理作业设计孙艳青;39-40
UbD模式下的初中物理逆向教学设计的实施策略——以“静电现象”教学为例盛建国;41-42+72
强化合作学习方法，提升历史教学效率翟宁;43-44
初中综合实践课教学中学生创新能力的培养策略陈洁;45-46
浅析创客教育在中学信息技术课堂的运用与实践周重瑾;47-48
浅谈小学语文学习任务群设计四部曲刘广菊;49-50+75
小学语文“三练式”课堂教学模式设计黄文庆;51-53
习作：与课文阅读同进退——小学语文以读促写的有效开展张航;54-55
核心素养视角下小学数学深度学习的若干思考袁秀华;56-58
抓住评价，支起“自能课堂”的内动力系统朱满喜;59-60+63
合作示径：从个别学习到共同研学——以小学综合实践“巧用太阳能”单元为例陈卫东;梅立;61-63
从故事经过到对三桩誓愿和结局的反思——《窦娥冤》（节选）教学新探褚衍举;64-65
理班良方
分化还是连接——从我与同事的一次“争论”说起付海建;66-67
新课程背景下班干部自主教育能力提高的策略研究文加豪;宋雨芮;68-69
课堂内外
新课标背景下体育与健康课程核心素养培养的实践策略——以田径单元教学为例李靖宇;70-72
有效利用校内场馆资源开展综合实践活动张颖辉;73-75
艺术空间
用歌声涵养爱国情怀——兼论歌曲《爱我中华》教学中的爱国教育徐露;76-77
知识·鉴赏·浸润——指向审美浸润的高中美术鉴赏教学凌秋萍;78-80
新书推荐2+81-82