目录
前沿问题探讨
中美科学课程标准核心概念特点及知识层级结构的比较分析——以生命科学领域为例杨青青;5-17
人工智能时代教育科技的边界意识研究——基于教育研究的人文关怀视角谢斌;虎二梅;18-26
现代教育治理理念下的高中全员导师制育人变革——以浦东复旦附中分校为例虞晓贞;27-32
教育视点
教室摄像头监控问题反思——基于镜像理论闫珮华;傅淳华;33-37+55
区域小学综合实践活动课程的建构与反思陈金良;濮玉芹;38-46
中国教师自我意识研究系统性文献综述聂妮;47-55
比较教育研究
象征性游戏的课程化路径——美国“心智工具”干预项目的经验和启发钟晗玥;56-62
德尚论坛
青春期学生爱情教育的思考与探索——基于“生命成长”的视角杨岚;63-68+84
基于实证调查的中小学生校外活动问题研究任翠英;69-78
课程与教学研究
新时代劳动教育的内涵、价值与实践——基于《普通高中思想政治课程标准（2020年修订）》文本的解读滕秋宁;王翠;79-84
话语分析框架下中学英语课堂话语的人文育人价值李四清;苏雅婷;85-91
线上线下混合式的高中英语翻译教学策略研究牛海博;92-98
基于学情分析的初中英语分层教学与实践刘田芳;99-103+112
教师专业发展
英国职前教师核心素养框架及其培养路径探析夏杨燕;程晋宽;104-112
《教育参考》征稿启事113