目录
前沿问题探讨
项目式学习的发展困境及时代新义——基于克伯屈《设计教学法》的视角蒋福超;5-10
教育视点
我国中小学减负政策的历史回溯与演进分析高巍;刘凤霞;11-18
高中与大学衔接的内在机制——基于教改试验校的个案研究徐子茹;康永久;19-25
我国四省市校园欺凌现象调查研究——基于PISA 2018数据的分析谢于静;程红艳;26-33
德尚论坛
新时代劳动教育课程体系的构建研究——基于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的分析王飞;34-40
中小学劳动教育的实践与思考——以“居家劳动”为例杨岚;杨洁;41-46
比较教育研究
美国马里兰州推进“积极行为干预和支持”模式的路径与启示刘思硕;王辉;47-54
营利性教师在线知识分享平台及其影响——以美国Teachers Pay Teachers为例戴钰婷;丁笑炯;55-61
课程与教学研究
国际课程本土化教学中的德育策略与路径——以上海市高中VCE物理课程为例冯彦颖;62-67
基于“三教”的课程思政实施实践探索——以“数控电火花线切割加工”课程为例毛燕;程春红;68-73
基于Think-aloud的小学生数学问题解决能力发展研究杜洁云;74-78+89
聚焦核心素养，提升论辩能力——论辩式学习在初中历史学科教学中的应用傅仕禄;79-83
单元视域下小学音乐学科育人价值的实践研究——以沪教版五年级《深深的祝福》单元为例俞歆杰;84-89
教师专业发展
乡村教师专业成长突围：身份认同与机制建构段志贵;胡梦迪;90-96
教师网络培训课程评价指标的设计和研究周丹妮;张怀浩;97-105
指向学科核心素养的体育教师研修课程的开发与实施周颖花;106-112
《教育参考》征稿启事113