目录
新课标研究
新课标下课程与教学评价方式变革的挑战与应对刘志军;徐彬;4-10+24
从“以史育人,培根铸魂”的高度理解义教历史课标(2022年版)徐蓝;11-16+54
试析《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中的传统美德内容王世光;17-24
义务教育语文学习任务群的价值、结构与实施郑桂华;25-32
义务教育数学课程标准修订的新视角:指向小学图形与几何领域的素养及其达成唐彩斌;王罗那;徐斌艳;33-38
重构英语课程内容观,探析内容深层结构——《义务教育英语课程标准(2022年版)》课程内容解读王蔷;周密;孙万磊;39-46
基于大概念统领多维课程内容,外显学习主题的核心素养发展要求——义务教育化学课程标准课程内容修订重点王磊;47-54
深入理解科学思维 有效实施课程标准胡卫平;55-60
关于义务教育艺术课程标准中“新三科”的几点思考彭吉象;项阳;61-68
课程研究
人工智能教育与课程教学创新桑新民;69-77
学校智慧学习空间的课程话语转向杨雄;朱德全;78-84
中小学课程思政的内涵、逻辑依据和实践策略殷世东;余萍;85-91
教材研究
统编教材《道德与法治》及《思想政治》配套教学资源需求调查李化侠;刘翠航;92-99
劳动教育进教材的历史脉络、现实境遇与行动路向周英杰;刘学利;100-106
教学理论与方法
课堂提问主体转向的机理分析王陆;张敏霞;冯涛;107-114
课堂教学中情感能量的发生、功能与激发蒋文宁;车越彤;陈振中;115-121
学科研究
小学数学教学数的认识与运算一致性的研究与实践——以“数与运算”总复习为例赵莉;吴正宪;史宁中;122-129
数学课堂中的“微创新”:理论内涵、过程机理与培育路径姜浩哲;130-136
初中英语单元教学目标设计的理念与实践魏惠;程晓堂;137-144
研究与借鉴
香港《公民与社会发展科课程及评估指引》的特点与启示李臣之;方丽;梁舒婷;145-152
美国加利福尼亚州新版K-12公立学校数学课程框架解析杨捷;王永波;欧吉祥;153-159
人教期刊关于“中小学科学教育研究”的征稿启事2
严正声明161