目录
新课标研究
基于核心素养的课程目标一体化设计——《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》课程目标解读周增为;杨兰;4-10+78
《义务教育语文课程标准(2022年版)》的主要变化、学理依据与实施策略荣维东;唐玖江;11-19
回溯与重构:语文新课标“阅读与鉴赏”摭谈张华;康震;20-26
义务教育新课标“统计与概率”领域的发展变化——基于数据素养培养的视角宋乃庆;刘彩霞;陈婷;27-34
聚焦学科核心素养 促进学习方式变革——《义务教育物理课程标准(2022年版)》变化要点分析彭前程;马贤荣;35-40+86
核心素养导向的化学教学——义务教育化学教学改革的新方向郑长龙;41-46
新课标笔谈
以课程审议提升课程品质靳玉乐;47-49
破解核心素养培育的难题郭元祥;50-52
跨学科主题学习的意义与设计思路吴刚平;53-55
核心素养导向课堂教学变革应辩证处理三对矛盾关系胡定荣;56-58
实施国家课程方案 优化学校课程体系吕立杰;59-61
开展课程实施督导 全面落实国家事权罗生全;62-64
课程研究
课程改革制度创新:概念诠释、价值定位与基本原则肖磊;65-72
学科实践的内涵、价值与实现路径陆卓涛;安桂清;73-78
五育融合视域下的学校课程统整:现实考察与理性省思王晨;王洪席;79-86
教学理论与方法
论教学的审美之维项贤明;87-93
学校即美育空间:实践偏向、应然指向与建构路向徐猛;王亚军;94-100
科学知识的德育价值及其实现沈艳艳;101-107
课程改革视域下的联合教研:背景、路径及实践方略徐贵亮;朱成东;王伟;108-115
学科研究
“五育融合”背景下义务教育阶段德育教材建构的策略与限度章乐;116-123
因事而化在高中思想政治课中的运用:积极价值与实现路径高霞;刘丙元;124-128
中学语文教科书评价指标体系的建构翟志峰;董蓓菲;129-135
以学习者为中心的英语教材:特征、表现与启示郭宝仙;136-144
智能时代在线案例教学资源的建设逻辑与评价向度段金菊;钟晓芳;黄襄;邓智;145-150+159
研究与借鉴
传统蒙学德育思想现代性转化的行动逻辑李明高;池忠军;151-159
人教期刊关于“中小学科学教育研究”的征稿启事2
人教期刊参考文献格式规范115
《教育史研究》(季刊)161
中国教育科学(双月刊)162