目录
课程研究
新课改背景下学校综合实践活动课程实施关键路径优化李臣之;4-9+17
面向2035我国基础教育课程督导的理念创新、职能优化与形态变革王牧华;方晨阳;10-17
知行关系视域下的课程实施路径探寻杨小微;吴佳;18-26
教材研究
新课标背景下数字教材编写的理念体系与实施路径张家军;闫君子;27-34
教科书道德价值理解的理论依据、现实困境与实践路径罗燕;35-40
义务教育德育教材一体化建设的关键问题及破解路径沈艳艳;41-46
教学理论与方法
我国基础教育课堂教学方法改革及体系建构王鉴;47-55
中小学课堂教学突破教学难点的基本方法论析冉亚辉;56-62
学校课后服务的“非正式课程”属性及其实施理路高建波;瞿婷婷;63-70
学科研究
语文课程“学习主题”辨析——语文课程标准文本中的关键词王荣生;71-80
从语文学业质量标准到语文测评:对接与延展叶丽新;81-88
对统编小学语文教科书革命文化内容的基本认识陈先云;89-95
重大主题教育进中小学数学教材:现实意义、基本遵循与实践进路李健;李海东;96-102
“问题提出”融入小学数学教材编写的类型与路径设计——以西南师大版小学数学教材为例张辉蓉;熊张晓;丁丁;宋欢;103-110
义务教育英语课程内容的变革意蕴与教学路径黄贻宁;黄远振;111-117
中学地理学科实践的逻辑、样态与实施策略丁继昭;袁孝亭;118-124
促进深度学习的物理问题情境:内涵、作用与启示童大振;胡扬洋;包雷;125-131
化学情境化试题的内涵、类型及命题思路孙妍;王后雄;132-139
境脉视角下《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中“情境素材建议”的思考李秋石;杨志远;140-145
义务教育信息科技课程核心素养的内涵解析、价值定位与培养策略吴砥;郭庆;李环;朱莎;146-153
基于大概念的小学艺术素养教学——以小学美术教学为考察中心张丹妮;李润洲;154-159
《课程·教材·教法》(月刊)2023年重点选题2
庆祝《课程·教材·教法》创刊40周年 人民教育出版社隆重推出《〈课程·教材·教法〉论文精选》（18卷）161