目录
专稿
数学教育与辩证思维——兼论“数学教学的关键”郑毓信;1-4
高中数学教育
手绘草图对高中生解决函数问题能力的影响研究左浩德;张晓晗;5-11
正态分布的教学设计：从历史中寻找学生认知生长点李玲;徐章韬;12-17
近二十年国内数学高考研究进展与启示——基于CiteSpace的可视化分析梁玮;徐斌艳;于文字;18-23+36
初中数学教育
初中数学教师单元教学设计的“现状”“问题”及“对策”杨小丽;24-29
小学数学教育
藏族小学数困生与数优生数感的比较研究巴桑卓玛;覃若男;史宁中;30-36
小学低年级学生等号概念的理解及教学探讨孙兴华;马云鹏;陈娜娜;37-43
“三区三州”小学数学骨干教师教学胜任力现状及提升策略刘敬云;任玉丹;韩奕帆;44-50
小学生百分数问题解决的错误分析邹学红;周钧;刘香;51-58
数学教师教育
专家型教师与职前教师的专业洞察力比较研究李让美;郭衎;曹一鸣;59-64+96
研究生数学教育学位论文的分析与反思——以基础教育阶段“统计与概率”教育研究为例潘禹辰;徐文彬;65-73
研究与借鉴
21世纪以来数学推理研究的国际现状与学术演进——基于CSSCI和SSCI期刊文献的对比分析杨柳;郭玉峰;74-80+96
数学价值观的内涵及其培养池志阳;谢明初;刘宇丹;彭上观;81-87
近十年中国数学教育研究图景——基于《数学教育学报》(2012—2022年)文献共被引的视角石义娜;吴京霖;夏小刚;88-96
指向新时代型人才培养的数学交流式推理王志玲;韩雪杰;曹春燕;曾芙蓉;97-102