目录
卷首语
唐诗学与诗歌教学吴夏平;1
中语视点_特稿
新课标的教学期待：理解与落实杨九俊;4-12
理念·观点_说文论语
语文教学中学生想象力培养路径探寻宋凯;13-16
单元学习任务驱动型教学设计三个突破点孙慎会;17-20
主题引领：对课文“1”的教应有三点侧重——以《昆明的雨》为例张举;21-24
实践·反思_课堂诊断
聚焦核心素养 探索“文明之光”夏宇;25-32
《烛之武退秦师》教学实录李昊欣;25-28
实践·反思_写作实验室
范本、评价、修改：颁奖词写作教学策略李冲锋;33-39
《颁奖词写作指导》教学实录赵红燕;33-36
实践·反思_作文指要
任务群背景下写作应该分类并教荣维东;王浩;40-44
实践·反思_作文随笔
作文评分要求是“十项全能”吗王栋生;45-46
备课·设计_文本研读
冯至：本真山水的自然表达——以《一个消逝了的山村》为中心苏鹏;47-50
躲避以慰寂寞 释放以泄郁闷——谈《登泰山记》的美学特征任富强;50-53
随变适会 摇曳多姿——《故乡》叙事时间的审美趣味王敏;张正耀;54-57
日常生活里的悲剧——论《茅屋为秋风所破歌》之悲剧性何淼;58-61
备课·设计_创意无限
意象的象征意蕴——《峨日朵雪峰之侧》《百合花》教学设计李良益;62-65
跨体组群 选点精准黄玉兵;65-66
“现代诗歌语言的陌生化”专题阅读教学设计李书辉;67-70
语言的陌生化：诗歌语言教学的有效抓手蒋祖霞;70-71
评价·测试_测评研究
“强与坚强不一样”——2022年江苏省常州市中考作文题管窥与镜鉴顾向阳;蔡明;72-77
语文必备知识及其运用的考查路向——2022年高考语文全国卷述评余汇;78-81
成长·发展_成长之路
山高路长 素履以往高维斌;82-84+2
视野·素养_读书
明旨、传道、启智的精粹之作——读王俊鸣先生《语文教学的价值观与方法论》陈金华;85-87
视野·素养_文学走笔
不会离去的爷爷何俊;87-88
欢迎订阅2022 年《中学语文教学》44
行而致远 研以至深——中山市刘卫平名师工作室89
兴化市戴南高级中学90