目录
刊庆专稿
试论“文化化学”教学思想的实践意义与样态刘英琦;1-4
课改在线
凝练观念 重构实践 引领评价——谈《义务教育化学课程标准(2022年版)》的修订周青;4-6
领悟化学课程的育人标准——基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》刘俊博;陈进前;7-11
教学论坛
核心素养下初中化学课堂教学的“四个追求”——一堂“二氧化碳的性质”同课异构教学感悟张亮;12-17
发展学生思维 匹配证据逻辑——谈“铝和铝合金”的教学价值与思考李发顺;18-21
课堂教学
“微项目”教学的思考与实践——以“电负性的应用”为例姜佳荣;蒋小钢;21-26
人教版新教材“研究与实践”栏目微项目教学实践——以“测定雨水的pH”为例周玉明;27-31
基础提高
滴定分析认知模型的构建与应用——基于北京高考滴定试题的认识与思考温利权;刘松伟;陈昊;王耀宗;31-35
实验教学
基于可视化实验的化学概念教学——以“化学平衡状态”为例陈秀娟;36-38
实验园地
电解含氯化银沉淀的水溶液会产生单质银和氯气吗?李周平;39-41
凝胶中的可视化电解实验吴国英;41-42
铁与水蒸气反应的实验创新周毅;43-44
复习备考
基于模型建构的高三复习课教学实践——以“化学平衡常数的分类与计算”为例施飞霞;45-49
培养学生“证据推理与模型认知”素养的基本策略——以“定量认识物质的组成与变化”复习课为例王宝斌;50-52
题卷分析
对一道浙江化学选考题的分析与思考张金伟;毛杨林;52-55
基于真实情境的信息加工方式探析——以2022年高考全国卷理综化学试题为例钟辉生;钟文锋;郭军民;56-60
探究思维意识 落实核心素养陈勇刚;61-66
科技资讯
新型固态锂金属有机电池研发取得新进展55
自支撑异质双金属磷化物阵列实现碱性盐水电解制氢74
命题新探
指向学科核心素养的化学试题命制与教学改进——以“水溶液主题”为例富瑶;杨阳;67-71
讨论争鸣
一氧化氮和二氧化氮的教学参酌刘怀乐;72-74
我与《中化参》
六年成长路 相伴《中化参》黄泰荣;75-77
五年与五十年——我与《中化参》的成长孙重阳;77-78
《义务教育化学课程标准(2022年版)》学习研究专题征稿启事2
封面人物简介4
关于举办“第二届新课程中学化学教学实践研究成果大赛”的通知79